4.给物体分类优质课教案设计

教科版小学科学一年级下册《给物体分类》教学设计

南宁市民族大道中段小学 黄舒婕

一、教学分析

本课是教科版小学科学一年级下册第一单元《我们周围的物体》的第4课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。本课要根据物体的特征进行分类，开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。本课的学习主要分为三个活动：1．点明探究主题；2．制订分类标准，进行分类；3．研讨，回顾学习过程。通过三个活动，一方面使学生更清晰有序地了解物体的各种特征，另一方面通过学生科学地观察、描述之后进行科学的分类，了解分类是科学研究的重要方法。同时，帮助学生掌握分类方法，明确分类标准的细化是准确分类的要素。教材中提示选用的教学器材为前三节课观察的物体。

二、学情分析

经过一段时间的科学课学习，一年级学生逐渐了解了科学课程的特点。学生开始初步接触科学观察、记录、表达、交流等科学探究方法，逐步培养出合作学习和实事求是等科学态度。但是学生各方面的科学素养和学习能力仍处于培养阶段，在行为能力上相对较弱，无意注意大于有意注意，注意力集中时间较短。同时，对于学生的分析能力、表达能力、倾听习惯等仍需进一步培养。

三、教学目标

1.

科学概念目标

了解分类是科学研究的一种重要方法。

根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。

2.

科学探究目标

能够根据一个特征对物体进行分类。

了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

3.

科学态度目标

继续发展对物体进行研究的兴趣。

认同物体可以根据某一特征被归类。

4.

科学、技术、社会与环境目标

体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。

1

四、教学重难点

1.

教学重点

能够根据一个特征对物体进行分类。

2.

教学难点

了解科学准确的分类需要将标准细化。

五、教学准备

1.

为学生准备：乒乓球、回形针、塑料杯、泡沫块、纸片、布；木块、塑料块、橡皮、玻璃珠、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈的白纸、学生活动手册。

2.

教师准备：课件、若干个带有两个大圆圈的小组记录单、班级记录单等。

六、教学内容

（一）情景导入

今天我们去小猪佩奇家坐客，可是他的房间实在太乱了，房间里有两个大框，谁能帮它把东西收拾好？（请学生上来收拾）

同学们，他是怎么帮助佩奇的？（按照物体来分类，把衣服的放一起，鞋子放一起）。

他是根据物体的特征来进行分类的，今天我们也来和佩奇一起给物体分类好吗？（板书：给物体分类）

（二）制定标准、小组分类

1.描述物体特征，确定分类标准

还记得我们前几节课探究了物体的那些特征吗？（板书：轻重、粗糙、光滑、大小、形状）

我们待会给前面用过的所有物体进行分类好不好？（好）

2．初次体验分类并为物体编号。

可是这些物体太多了，把他们的名字写上去太麻烦了，我们可以怎么做更方便我们分类呢？（给他们编号）上学期，我们在比较恐龙大小的时候，有个编号的方法可以帮助我们。我们也来给这些物体进行编号吧。那我们全班统一一个标准，给所有的物体编号（课件展示物体的编号结果）

接下来我们将同一类的物体的编号集中写在一起圈起来，分为几类就画几个圈。比如根据轻重对物体进行分类，把较重的物体编号写在一个圈里，较轻的物体编号写在另一个圈里。

3．开展小组分类活动。

2

（1）按照第1种分类方法全班进行分类

较轻：乒乓球、回形针、塑料杯、泡沫块、纸片、布；较重：木块、塑料块、橡皮、玻璃珠

（2）第2种分类方法

接下来，小朋友们自己选择一个新的分类方法，对这些物体再一次分类，把分类结果填写在小组记录单里。开始分类

（学生进行小组合作，开展探究活动，将分类结果以物体编号的形式填写在小组记录单不同的圆圈里）

（3）教师适时指导学生填写小组记录单。

（4）学生悬挂展示小组记录单，并遮挡住分类标准部分。

请完成的小组把你们的记录单拿到黑板来展示。

（学生遮挡住分类标准，并向全班同学展示小组记录单）

4．解密活动。

（1）全班共同解密各组的分类标准。

我们来猜一猜他们是用哪种分类方法来分类的。（根据大小进行分类）你怎么猜到的？

（2）相应小组进行展示揭秘，说说自己的分类标准和分类结果。

（三）研讨

你们是怎样分类的，根据的是物体的哪些特征？

（学生通过交流发现分类有很多方式，但是不管哪种方式分类的标准）把他们提到的特征呈现到班级记录表中。

都是用轻重来进行分类，有不同的分类结果吗？（学生表达不同的分类结果）为什么？你有没有什么好办法让大家统一？

如果我们再对分类的标准定得具体一些，我们的分类结果会更接近。

根据发现细化小组记录单的分类标准，确定关于轻重的分类界限，再次调整轻重的分类。

我们这节课知道了如何去分类，你们观察过生活中身边的分类吗。

我们生活中都有哪些分类给我们带来帮助呢？（播放课件）这是哪些方面的分类？是如何给我们带来帮助的？

（学生根据课件演示分别说说是哪些方面的分类，又是如何帮助我们便捷生活的）

总结：分类是科学研究的一种重要方法，根据物体的特征进行分类可以更清晰、有序的认识物体。今后我们将利用这种方法来探究更多的事物，这节课就上到这里，下课！

3

七、教学板书

4.给物体分类

轻重、粗糙、光滑、大小、形状

较轻：

1

2

3 4

5

6

八、表格设计

九、教学反思

较重：

7

8

9

10 4