2　放飞和平鸽公开课教案

《放飞和平鸽》教学设计

课题

放飞和平鸽

年级

六下

教材版本

人民版

《放飞和平鸽》是人教版实验教材《品德与社会》六年级下册第二单元《珍爱和平生活》中的第三课。本单元是以当前国际社会人们面临的两大主题──和平与发展为载体，让学生去感受战教材分析

争的苦难，体会和平的美好，以及世界人民相依相存的关系。因此，本节课的教学设计意在让学生了解国际社会为实现和平而做出的不懈努力，引导学生通过收集、整理、分析相关资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。

课程内容：让学生去感受战争的苦难，体会和平的美好，以及世界人民相依相存的关系。

活动建议：让学生了解国际社会为实现和平而做出的不懈努力，课标要求

引导学生通过收集、整理、分析相关资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。

1．情感、态度和价值观：懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

2．知识与技能：了解目前国际形式，知道现在世界局部战争教学目标

仍然存在，并且有爆发更大规模战争的可能，从而对战争有着警惕心理。

3．过程与方法：主动关心国内外形式，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平作力所能及的事。

1.了解第二次世界大战以来，世界局部发生的大大小小的战教学重点

争，给人民的生命和财产带来的危害。

2表达对和平的热爱之情。

教学难点

感受中国是爱好和平的国家，中国人名为了制止战争，维护直接和平做出了自己应有的贡献。

1

《课程标准》中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”。因此，本课我以情境教学法和交流讨论法教学策略

相结合的教学方法，引导学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。在此前提下，为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。

1.引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下发出珍爱和平的倡议。

2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的学习环境

珍爱和平的故事。

3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。

1.搜集各地由于战争带来的灾难的故事。

教学准备

2.搜集了解中国参与、推动世界和平的行动。

3.了解有关和平的故事，搜集有关和平的名言。

教材处理

1.在教材添加与战争有关的纪念日内容。

2.添加中国维和部队在非洲的维和情况。

2课时

教学时间

活动一：火眼金睛大搜索

1、安排学生采用小组合作的方式，对第二次世界大战以来的世界局部战争进行调查，感受现代战争为人类带来的灾难。

2、教师引导学生在资料收集的基础上，着重对二战以来世界发活动设计

生的战争进行了解，如：巴以战争、美伊战争、非洲国家的内乱等，指导学生侧重于了解战争给人们带来的流离失所、生活困难等的痛苦和伤害。

3、学生对自己收集的其他资料精心整理，挑选有价值的信息进行交流。对现代战争的特点进行着重了解。如：生命技术、化学技2

术、核技术等。使学生认识到现代技术应用与战争，对人类生命健康、生态环境的破坏程度远远超过了以往的常规战争，可能产生无法恢复的伤害。如：海湾战争综合症，让许多参战士兵患上多种疾病。

活动二：和平的期盼

1、以教材呈现的美国、日本等国人民的反战行动为视角，引导学生了解人们追求和平的强烈愿望。可侧重于对有关亚洲的“靖国神社”问题进行更深层次的了解，扩大学生的视野。

2、通过照片、新闻等形式，让学生更多的了解其他抵制战争的行动，如：建立和平纪念碑、和平墙、签定和平公约等，进一步感受人类爱好和平的强烈愿望和实际行动。

活动三：向往和平

1、吟诵诗歌《向往》，在音乐的伴奏下，让学生入情入境，使向往和平、反对战争的愿望更加强烈。

2、教师引导学生采用故事会、诗歌朗诵会、歌曲、观看纪录片等方式，使学生的情感得以升华，让学生更加深入体会。

活动三：和平之举

1、组织学生自己搜集了解，并交流关于中国参与、推动世界和平的行动。引导学生对“和平共处五项原则、万隆会议精神”等和平之举进行重点了解。

2、引导学生了解核武器应用于战争的人巨大危害和现在世界核武器发展现状，体会到中国签署“核不扩散条约”的重要意义，对保障世界和平的推动作用。

3、拓展视野，了解中国其他和平行动：大规模裁军、派驻维和部队等，体会中国人民为制止战争、维护世界和平做出的贡献

活动四：我们爱和平

1、集思广益，通过绘百米画卷、写倡议书、折千纸鹤等方式，寄托自己对和平的向往。

2、通过制作主题展牌，展示自己的作品。

活动五：珍爱和平

1、引导学生阅读《“和平鸽”的由来》，可以采用课本剧的形式表演，从催人泪下的故事中了解和平鸽不平凡的诞生历程，加深对来之不易的和平生活的珍惜之情。

3

2、理解世界不同国籍、肤色的人民都在为和平而奔走。了解“诺贝尔和平奖”的评选、获奖人的感人之举等关于和平的故事。

3、让学生充满感情的朗读古今和平名言，从凝练的语句中体会和平对全世界的重要意义，以及人类对和平的热切期盼。

4、召开主题队会，把自己对和平的理解用朗诵、作品、歌曲、相声、故事等形式进行展示，是向往和平的感情得。

（一）谈话导入，揭示课题。

“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。

课堂伊始，我播放了收集到的一组图片，给学生以最直观的震撼，让孩子们认识战争的罪恶，激发学生热爱和平的愿望。

我是这样设计导语的：同学们，童年是充满阳光，布满鲜花的岁月。但是，就在今天，就在我们身边，有一群和我们年龄相仿的孩子，他们的童年正被无情的战火演变成了一场场噩梦。他们的脸上不再有笑容，他们的眼中再没有幸福，看着那一张张惊恐的面容，透过那一双双企盼的眼睛，你读懂了什么？学生：对战争的恐惧，对和平的企盼。老师：今天，就让我们带着孩子们的企盼，一起放飞和平鸽吧！（板书课题。）

第一课时 世界人们渴望和平

教学过程

一：搜索、交流、总结

1、（课前搜索）：同学们采用小组合作的方式，对第二次世界大战以来的世界局部战争进行调查，感受现代战争给人类带来的灾难。

2、（课上交流）师：同学们，战争给人们尤其是可爱的孩子们带来了什么？ 师边出示图片边解说——饱受战乱之苦的非洲儿童难民，有可能葬身野外，成为秃鹰的腹中物；中东地区的巴以战争，最受伤害的是两国的无辜儿童；伊拉克战争，无情的炮火摧毁了美丽女孩的天使梦……

（触目惊心的场面深深地震撼学生）

生：非洲儿童难民太可怜，命运太悲惨。

生：战争使很多孩子无家可归。他们没有吃的、喝的，更没法像我们一样上学。

①

学生看课文介绍二战后的战争：二战结束后的70年里，世界上发生了200多起战争，有2000多万人丧生，因战争出现的难民4

3000多万人。

②师引导学生了解现代战争的特点：如生物技术、化学技术、核技术等。使学生认识到现代技术应用于战争对人类生命健康、生态环境的破坏程度远远超过了以往的常规战争，可能产生无法恢复的伤害。如：海湾战争综合症，让许多参战士兵及伊拉克的人们患上多种疾病。

（教师出示海湾战争战争的一些图片）

③师：看了这些资料，能说说你对战争有什么认识和感受吗？

生：战争惨无人道！太可怕！

生：炮火无情，战争残酷！

生：现代战争中的现代科学技术给人类带来的危害更大。

生：战争给交战双方的人们都带来了巨大伤害！

3、（教师小结）师引：战争如此残酷，伤害了这么多无辜的人，这些身处战争中的人，最渴望什么？

生：和平！ 师：是的，避免战争，让和平永驻是全世界人民共同的渴望。在全世界推行霸权主义的美国，其国内也是反对声一片，反战示威游行不断。（师出示图片）日本——这个二战时的罪魁祸首，近几年军国主义势力抬头，数任首相公开参拜供奉二战战犯牌位的靖国神社，此举也遭到日本国内反战人士及大多数亚洲国家的抗议和反对！（师出示图片）

师：同学们，大家看到这些，又想对这些人说些什么呢？

生：我想对参加反战示威游行的美国人说，你们是好样的，战争没有胜利者！

生：我想对参拜靖国神社的日本人说：“多行不义必自毙，一意孤行招来的依旧是痛苦的回忆！”

师：（掌声）说的真好！多行不义必自毙，坚持军国主义必是一条不归路！当然，我们也应该看到，并不是所有的日本人都崇尚战争，他们中也有相当一部分人像我们一样渴求和平。

生：我还想对所有的中国人说：“同胞们，团结起来，强大自己，我们不挑起战争，但我们也不惧怕战争！”

师小结：大家真得长大了，看问题更成熟、更全面了！是的，我们中国是一个爱好和平的国家，逐渐走向强大的中国正在为世界的和平发挥着越来越重要的作用！

5

第二课时中国人们爱好和平

1、寻求和平之路

中国人民是爱好和平的，为了制止战争，维护和平，我们一直在努力：

①生：1954年，我们同邻居印度、缅甸政府分别发表联合声明，提出了互相尊重领土主权，互不侵犯，互不干涉内政，平等互惠，和平共处的五项原则，现在，已经成为世界绝大多数国家处理国际事务的准则，这充分说明了这一原则的得人心之处。

②生：1955年，周恩来总理参加万隆会议，并做了重要发言，确立了“团结、友谊、合作”的万隆精神。几十年来，我国已成为弘扬万隆精神的典范。

③生：1996年9月，我国签署“核不扩散条约”，并庄严承诺：在任何时候，任何情况下绝不首先使用核武器。

④拓展视野，了解中国其他和平行动：大规模裁军、派驻维和部队等，体会中国人民为制止战争、维护世界和平做出的贡献。

2、和平与动乱的对比

师：在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年；在和平的环境里，家庭才能幸福美满，国家才能安定发展。如果世界的每个角落都洒满和平的阳光，那么生活中将不再有黑暗和恐慌。 师：但就在我们国内，却有一小撮反动分子妄图破坏这大好的和

平环境，颠覆政权。出示图片，让学生直观感受西藏暴乱（2008.3.14）和新疆打砸烧抢的场景（2009.7.15）。

②师：看到这些，大家有何感受？

生：和平之路，不是一帆风顺的。

生：几条小虾，翻不起大浪。

③师：和平生活来之不易，我们要倍加珍惜。（出示上海世博会图片，对比感受）

④师小结：我们认识了战争，就应该远离战争，避免人间悲剧再度上演！

3、师：我们该用什么行动来抒发热爱和平的热情？用画笔画出对和平的向往；用歌声唱出对和平的呼唤；用语言表达对和平的企盼。

学生活动：①歌声唱出呼唤

6

②画笔绘制向往

③文字表达企盼

4、在音乐的伴奏下吟诵诗歌《和平寄语》，学生入情入境，向往和平、反对战争的愿望更加强烈。

课后拓展——课本剧：“和平鸽”的由来

这一环节中，我引导孩子们阅读《“和平鸽”的由来》，然后分组分角色表演。其中，一个小组的表演令人震撼：小留辛在父母阵亡前后的表现对于六年级的学生来说是一个巨大的考验，但孩子们的表现超乎想象的成熟，在表演“极通人性的白鸽双眼闪动着泪光站起来”这一片段时，有些表演者哭了，观看的同学们也哭了，我也流泪了。我知道，这节课的目的达到了！ 附： 和平寄语

当我走过你的身边，我愿带走你的笑脸，

心中没有一点阴云，阳光变得更加鲜艳，

希望会有那么一天，再也没有眼泪仇怨，

再也没有流血离散，共有一个美丽家园。

太阳在不停地旋转，自古就从没有改变，

宇宙那无边的情怀，拥抱着我们的心愿，

但愿会有那么一天，大海将把沙漠染蓝，

让和平的福音传遍，以微笑来面对祖先。

7