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C Story time 一、教学内容与分析本部分属于本单元的选用部分。它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。1．能理解故事的大意，并能认读Zip, Zoom。2．学会使用Guess! Great! 等短句。3．9月10日为教
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- 2018-06-07 13:59:00
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C教学设计
未知
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关键词：C教学设计
正文
C
Story time
一、教学内容与分析
本部分属于本单元的选用部分。它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。
1．能理解故事的大意，并能认读Zip, Zoom。
2．学会使用Guess! Great! 等短句。
3．9月10日为教师节。要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好
二．步骤
1听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。
2让学生完整地将故事再听一遍，教师可将Zip和Zoom的面具戴在手上进行演示。
3通过“听音猜人”等游戏让学生自然习得语言Are you... ? Yes．/No．
4鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
5．在教师节那天对老师说
HappyTeachers’Day．可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景知识，在英语课上用5分钟互相交流。
三、游戏“幸福家庭”。（Happy families）
首先，每个学生在老师发的同样规格的小纸卡上画出学习
用品：pen,pencil, ruler, eraser, crayon, sharpener, pencil-case, book,bag。每张卡片上画一个，并涂上颜色。（这项活动可以让学生在课下做为作业来完成）。上课时，按四人小组为单位，组内的每个同学都将自己的一套卡片拿出来与其他同学的混在一起，然后，象打扑克一样，每人抓回9张。如果你的9张中有两张或三张pencil，却没有book和ruler，你就要向另一位同学说“Do you have a ...?”被问的同学如只有一张或没有book, 就可以答“No．”。如有两张就可答“Yes,I have．”并给提问的同学一张。这样，就由给出卡片的同学继续提问下一位同学。谁先将手中的卡片换成完整的一套，谁就获胜。
Jie．
如果B不是A的同桌，A就说Seeyou．并继续寻找。看谁最先找回自己的同桌，并按座位坐好,在游戏中使用Guess greatf等单词。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。