5.观察鱼ppt配套的教案及板书设计

《观察鱼》教学设计

【教材简析】

前面几课主要观察的是陆生动物，本课将开展对水生动物的观察活动，以鱼为观察对象，继续观察动物个体。鱼分布广泛、易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它们的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征，如有鳍、鳃等，这既是动物分类的重要依据，也展现了动物世界的多样性，指向动物适应环境的特点。

本课以观察、描述鱼的形态特点、运动特点和呼吸为主要内容。学生根据生活经验和前几课的学习积累，已经对人体和蜗牛的运动、呼吸比较熟悉。在本课，学生将比较人与鱼的运动、呼吸特点：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上用肺呼吸，鱼在水里用鳃呼吸；等等。这种比较会促进学生对鱼的认识。本课不要求学生理解鳃是怎样呼吸的。

【学生分析】

教学从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。

【教学目标】

科学知识目标

1、知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征。

2、知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。

科学探究目标

1、观察鱼、描述鱼的身体特征。

2、了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。

3、能用简图描述鱼的主要特征。

科学态度目标

1、对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。

2、能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。

科学、技术、社会与环境目标

体会动物和植物一样,是有生命的，体会爱护动物的意义。

【教学重难点】

重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。

难点：观察鱼的运动和呼吸。

【教学准备】

为学生准备：鱼缸、鱼、学生活动手册。

教师准备：鱼的图片,课件。

【教学过程】

一、创设情境

谈话导入

1．猜谜语：同学们，在上课之前，袁老师想请同学们猜一个谜语：

有头没有手，有尾没有腿。能行千里路，不能离开水。

（打一动物）

（谜底：鱼）

2．鱼都生活在那里呢？生：善于观察生活、是个细心的孩子、说的真好、谁在不同的地方见到鱼。课件分别出示鱼在清澈的小溪里、各种各样的池塘里、流淌的江河里、浩瀚的大海里的图片。

3．教师：大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点——水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。（板书：观察鱼）

二、自主探究

学习新知

（一）观察与画鱼

1．教师导入：请同学们把课本翻到38页，先看到课本上的第一幅图，这是鲫鱼，鲫鱼是我们常见的鱼类，今天老师带来了鲫鱼跟我们一起来学习科学，你知道它的身体特征吗？请观察你们小组的鲫鱼。

不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。

学生观察并完成班级记录表下鱼的外形特征，教师巡视指导。

3．学生展示交流。

学生边展示边介绍自己观察到的鱼的身体特征，教师适当追问并补充。

预设：

（1）我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。追问：它们是什么样的？（引导学生细致观察）学生介绍：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。

（2）鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生细致观察）教师介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。

（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。

4．教师：刚才同学们都观察得都非常棒，接下来请同学们拿出学生活动手册，我们要把我们观察到的鲫鱼画到活动手册上，等下要看看谁画得最像。把今天的日期写好，在日期上面写上自己的名字。

教师示范，边观察边画：先画出躯干（纺锤形，两头较尖），再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。请你也将你们小组的鱼画在活动手册上。

教师提示：从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。

5．袁老师要特别强调一点，鱼是有骨骼的动物，请同学们看到课本38页第二幅图，这就是鱼的骨骼，通过比较鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。

（二）观察鱼是怎样运动的。

1．教师：我们人是靠脚走路，小猫小狗也是靠脚走路，那么鱼没有脚是靠什么向前运动的呢？请同学们再次观察桌面上水槽里的鱼，仔细看看鱼是怎么运动的。

2．学生观察，教师巡视指导。

教师提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。

3．学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。

4．小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。

（三）观察鱼是怎样呼吸的。

1．教师：刚才袁老师在观察鱼的运动时，同时也观察到了一个现象，

鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？

2．引导学生说出鱼在呼吸。

3．设问：你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？

4．引导学生通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。

5．教师课件展示鱼鳃的图片，并播放鱼的呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。

三、研讨小结

1．今天我们观察了鲫鱼，说说你对鲫鱼有哪些新的认识。

2．说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。

【板书设计】

5、观察鱼

呼吸→鳃

运动→鳍

保护→鳞

鲫

鱼

【活动手册使用】

本课的课堂活动记录是画鱼的身体简图，要求学生把观察到的鱼的形态特征用图示的方法记录下来。记录单左边有绘画步骤，提醒学生先画躯干，再画出头、眼睛和鳍，最后画鳞。教师应提醒学生边观察边画，不可只照着左边的图示画。交流展示环节后，学生可以再对自己画的鱼进行修改。在此过程中教师应进行适当指导，鼓励学生仔细观察，努力画得更像一些。