Cppt配套的教案及板书设计

Pep三下 Unit2 My family Part C Story 教学设计

课 题

Unit 2My family. Story time 阅读备课教师

李安课

妮

教学内容通过看图说话、听音选择、以及故事阅读等活动，让学生巩固本单简 析

元的单词和句型。

1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Story time）

教

学

目

标

2. 能够认读以下单词：beautiful, actress. 能够使用How+adj夸奖他人。能够在具体语境中使用”Wait a minute.”

过程与方法

课

型

利用多媒体为学生创设比较直观真实的语言情景，让学生通过多种练习活动来巩固本单元的词汇和句子。

情感态度与价值观

培养学生的阅读能力和关爱亲人的情感。

教学重点

能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

正确运用本单元所学的句型进行交流。

教学难点

教学准备

与本节课内容相关的课件。

课时划分

一课时

教学过程

Step 1: Warm-up&revision 1.

播放“Part B Let’s chant”歌谣，师生一起唱，活跃课堂气氛。

2.

展示课本中人物图片，复习重点句型”Who is that boy/girl?”

“He/She is...”并且引入形容词描述人物：handsome, beautiful, cool。

研学

Step 2：Presentation 1.

展示图片，引入故事

T: Today our friends are going to visit sb’s home. Guess whose home it is. 2. 展示图片，呈现故事，操练对话

T: What can you see on the table? 设计意图

借用“Chant”活动和AB部分词汇的情景图片导入，既复习已学的单词；又为学生创设轻松的学习氛围。

运用猜测，激发学生好奇心。

通过问答层层推进故事发展

Ss:bananas, apples, cakes. T: Zoom is very kind. What will he say to his friends? Ss:Have some... T:Zip sees a photo of Zoom’s family. Other friends are interested in the photo. They want to know more about Zoom’s family. What questions will they ask? Ss: Who is that...? Step3 Practice 1.自由朗读对话

2.角色扮演

给学生提供两个任务，任选一个：

1.

小组合作，选取一个片段表演

2.

小组合作表演整个故事

3.

学生展示家谱图，并拿着家谱图介绍自己的家庭成员。

让学生拿着自己的全家福，同桌之间相互谈论自己的家庭成员，然后请几位学生向全班学生介绍自己的家庭成员。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，延学

鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 1. 按照正确的语音、语调朗读表演课文对话。

2. 预习Unit 3 A Let’s talk。

通过让学生预测对话，巩固本单元重点句型。

通过巩固对单词、句型的理解和运用。

Unit 2 My family. Who’s that man/boy/woman/girl? He’s/She’s my --- 板书设计

Is he/she your ---? He’s/She’s my ---