1.我们知道的动物优质课一等奖

2.1 我们知道的动物

一、聚焦：说说我们知道的和喜欢的动物

1．复习：出示一朵假花，一朵真花，提问：我们上学期曾经做过对比，谁还记得这两朵花最大的区别什么？（真花有生命，是植物，是生物）

2．地球上除了植物是生物，还有什么也是生物？（动物）

3．揭题：同学们真能干！今天我们来聊聊“我们知道的动物”（PPT展示课题并板书）。

（课件出示课本第23、24页的动物图片）这是我们课本上第23、24页的动物，你们喜欢它们吗？谁能用自己的话说说对它们的认识？比如这是什么动物、生活在哪里、喜欢吃什么、有什么外形特点等（我们班孩子平时肯定特别爱看书，所以懂这么多）。

追问：在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？（表扬同学们生活经验丰富）。

二、探索：观察并描述一种动物

过渡：刚才你们的表现让老师很佩服，年级小小知识广

，下面老师想考考你们的观察能力和表达能力。

1．学生共同观察，用语言描述一种动物。

（1）（出示一只小仓鼠活体）看，老师今天给大家带来了一位可爱的小朋友。

（2）今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们认真观察，并结合平时自己对仓鼠的认识，说说它有什么特点（学生自由发表自己的观点：会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）。

（3）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了（教师出示课件，总结仓鼠的特点）。

2．学生分组观察，并用语言描述一种动物。

（1）教师给每个小组准备一种动物标本。

你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？

（2）学生分组观察，教师巡视指导。

（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

1

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。

（小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）

3．画一画我们观察的动物。

每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？ （1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。（教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习，同时教师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画得像）

（2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。

①

抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。

②

指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。

③

图画上适当加文字（或拼音）标注。

（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

④让学生简单修正一下自己的画。

三、概括动物的共同特征

1．刚才我们交流了那么多我们认识的动物，那么动物都有什么共同特点呢？ 2．汇报交流。（教师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容）

3．出示一只玩具小猪，问“它是动物吗？理由是什么？”

4．教师汇总学生的发言：原来玩具猪是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。

四、总结和拓展

1．说说这节课你学到了什么？

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2．这节课学习了用画图的方法记录动物，请同学们课后继续观察你喜欢的动物并与它们友好相处。

【作业布置】请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。

【板书设计】 我们知道的动物

动物的特点（班级记录单）

日期：

1．能自己运动 6．吃食物

2．有嘴 73．会长大 84．有身体 95．有生命 10

．需要空气

．会繁殖

．会排泄

．……

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