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Let’s spell —— u教学设计及说明

教师

姓名

张 艳

单 位

新昌县南瑞实验学校

上课年级

三年级

教学课题

Let’s spell --- u “学以致用”是英语语音课堂教学所要达成的终极目标。“用”便体现在学教学

背景

生通过学习活动后形成的“见此能读，听词能拼”的学习能力上。通过三年级下册前四个单元Let’s spell的语音学习后，学生已经掌握的语音知识是26个字母在单词中的发音，关于元音字母a、e、i、o在单词中的短音发音规则。

本课材料是人教版新教材三年级下册Unit5A Let’s spell的内容。具体分教材

分析

Listen,repeat and chant; Read, listen and number; Listen and write三部分。通过呈现元音字母u在单词中发短音的规则，听力活动巩固发音和听音写单词活动帮助学生按发音规则拼写单词等过程帮助学生提高综合语音能力。

1.学生能够感知并掌握字母u在单词中的发音，能正确拼读、书写本课四个单词，有效完成练习。

教学

目标

2. 在Let’s make的单词拼写学习过程中培养学生合作意识及自主探究、归纳的能力。

3. 指导学生以一定的朗读技巧和感情色彩朗读英语文本，并将这种意识延续到今后的英语学习中。

通过游戏活动热身导入引出u——视频发音示范，小组活动自主拼读、感知发音——任务型情景教学中课本文本拼读、巩固练习、书写——自主探究拓展拼词、趣味绕口令——通过自制动画视频输入语篇——实物投影示范画写活动，拓宽学生思维，引导学生语篇输出。

Let’s spell --- u

fun

run 教学

方法

sun

gun

nut

bus

bug

hut

cup

umbrella 字母框

板书

设计

duck

under

教学步骤和说明：

教学步骤

教师活动

1. Greeting: T: Hello, boy and girls! I’m Miss Zhang, your new friend Step 1 Lead in

today. What’s your name? 2. Guessing game: T: I have some guessing Enjoy the Alphabet song.

Ss have a free talk with the T

利用孩子们感兴趣的动画和游戏活动复习已有语音知识引出四个含U字母的单词，导入新课，感知发音。

学生活动

设计意图

games. Let’s look and guess! Look at the PPT ：guess Here, we have 4 words, What are they? Can you read? Look! What’s the same? What does it sound? Look! and say. Ss: What’s the same?---u

Step 2 Presentation & Practice

1. Phonics “u”:

①T : Now, can you tell me? What does it sound?

T show the letter “u”, Ss repeat.

②T: Look, this is “u”, and what about these letters? (T show the other letters.) ③T make some words about “u”.

④Group work: Let’s make! 2.T show the new words: ①T: You have got so many words, may be some of them are not really a word, but never mind, here, Miss Zhang have some real words, look!

Ss look, say and feel.

Ss make some “words”

about “u” in groups. Try to read them.

学生自主体会，总结发音。

关注音素意识的培养，通过“let’s make”拼音游戏，强调字母发音，训练学生“见词能读”的能力，同时培养学生合作意识。

T make: fun, run, duck, under, Ss spell, read and practice.

Ss spell, read and practice.

②Let’s chant:

T: May be we can spell like Ss enjoy the chant and try. this.

Ss listen--chant with T--chant.

3.Read listen and number. T: Excellent! Boys and girls!

通过多种形式尝试和拼读，操练巩固发音。

通过Magic box串联课堂，在任务型的情境教育中完成读、听、练写的任务，体验逐步成功的学习乐趣。

Here, I have a gift for you!----

Ss open the books P50, A magic box! listen and number. But where is the key?

Let’s find!

Task 1: read the words, listen

and number. 4.Listen and write. Task 2: Let’s write. T: It’s easy, now please look, let me show you. T: Now, it’s your turn, let’s write.

Ss look and write.

1. Groupwork: Task3

①Make words. T: let’s make more words about “u”, now, I say, you make! Let’s do groupwork. ②Read the sentences. 2. PPT open the magic box: T: Now, we have the key, so Step 3 Production

let’s open the magic box! Look! What’s in the box? 3. PPT Show the movie.

通过老师报词，学Ss listen and spell the word 生拼词的“听写”on the card. 形式来进一步训练

学生按照发音规律

拼写单词的能力。同时引出一系列的新词，为后面的学习做铺垫。

感受绘本的童趣，Ss try to read the sentences. Ss enjoy the movie and give 通过想故事名、口T: This is the story, it’s so fun. the story a title.

头延续故事等形式Now, can you give the story a

为学生后面的创作title?

做铺设。

4. Go on the story:

T: Look, It’s so hungry! We Ss look, read and feel.

can help, Let me first! Look! T draw, write and say. 1.Ss take out the work-sheet,

write, draw and say. Ss complete the story，

2.Homework. Step 4 discourse with Ss/T.

Consolidation

通过作业纸练习，使学生巩固应用本课所学，提升综合语音能力。

教学反思

本课教学积极利用了现代教育信息技术，课前通过视频动画Alphabet song巩固学生对26个字母的发音。导入利用动感的游戏热身活动自然巧妙地引出u，并由此切入本课的语音学习。然后通过剪切优质教育资源——英国BBC语音教学视频，给学生以标准的u字母示范发音，通过跟读模仿、拼读游戏、趣味绕口令等多种方式来强调字母音形对应关系，同时提高学生“见词能读”的能力。

通过课件创设Magic box串联课堂，在任务型的情境教学中完成课本文本读、听、练写的学习任务，体验逐步成功的学习乐趣。Magic box这个魔法盒钥匙的呈现既激发了学生的学习积极性又保持他们浓厚的学习兴趣，通过老师报词，学生拼词的“听写”形式来进一步训练学生按照发音规律拼写单词的能力，同时引出一系列的新词，为后面的学习做铺垫。“魔法盒的打开”也是学生拓展学习空间的开启，利用盒内小蛇为主线，教师通过自制动画视频生动而有趣地展现绘本《A very hungry snake》，之后利用故事的延伸巧妙地过渡到本课语音学习提升中，孩子们通过思维打开想象，在画一画、写一写中运用新学的语音知识，提高综合语音能力，增强语音学习的信心。

在课中现代教育信息技术的运用起到了重要作用，学生积极探索和实践信息化环境下的教育教学新模式，他们在BBC语音视频中感知模仿发音，通过儿歌动画视频巩固练习发音，利用自制故事动画绘本提升拓展语音运用，而电子教鞭和实物投影仪也起到恰当的辅助教学作用，使得整节课的教学过程流畅自然，教学时间得到了充分利用，显得30分钟的课堂教学高效而新颖。