6.它们去哪里了教案教学设计导入整理

1.6 它们去哪里了

【学情分析】

经过前五节课的学习，学生已经初步学会用感官进行观察和描述，对液体和固态物体的许多特征有了初步的认识。从孩子的生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。一年级的孩子往往把这种现象称为“融化”。本节课学生将运用不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后的发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质比较难溶解在水中，有一些物质较容易溶解在水中。

【教学目标】

1.科学概念目标

（1）知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解；

（2）知道食盐、红糖在水中从看得见到看不见的现象叫溶解。

2.

科学探究目标

（1）通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况；

（2）能用放大镜观察物体的颗粒；

（3）能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

3.

情感、态度与价值观目标

（1）认识到可以用对比的方法观察现象；

（2）认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

4.

科学技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；

教学难点:观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。

【教学准备】

学生准备：3个装水的透明的杯子、3个小塑料盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等。

教师准备：学生活动记录单。

【教学过程】

一、新课引入

小马过河

师：小马和妈妈一起过河，看到妈妈驮了3袋东西，觉得妈妈很辛苦，就主动给妈妈分担一袋，可是在选择的时候它却犯难了，因为自己实在太矮小了，水会淹过它的后背，把里面的东西打湿，就不好了。妈妈告诉它：“孩子啊，没事的，里面有些东西遇到水了也不会坏掉的，你可以驮的”。同学们想不想知道里面有哪些东西啊？

生：想

师：小马把袋子打开之后，原来里面是一袋盐，一袋红糖和一袋小石子。小马也不知道哪一袋物品在水里会发生变化，那同学们能够帮助一下它吗，你们打算怎么去帮助小马，小组进行讨论，并汇报

师提示：能够把整袋物品都扔到水里吗？

生：不能

师：那我们该怎么做呢

生：取出一点来

揭示课题——它们去哪里了。

二、新课探究：描述并记录现象

师：科学家在不知道谁对谁错的时候，通常会经过实验来验证，那我们为了帮助小马，也不能随便告诉小马一个答案，我们同样要经过实验的方法来验证食盐、红糖和小石子遇到水之后是否会有变化。

师：小马拜托老师让同学们帮一帮它，它从每一袋里分别取出了一点给老师，老师已经放在了每个小组的桌子上。

师：在做实验之前，老师需要告诉你们正确的实验方式，第一步：要先观察放进去之前的物品时什么样子的，第二步：把物品放在水里后静静的观察一下物品有没有发生变化，第三步：用搅拌棒搅拌一下，看看物品发生哪些变化，第四步，搅拌之后，静置一分钟，物品又发生什么变化。

1.师：那我们就从盐开始观察，先观察没放进去之前盐的样子，小组观察、记录并汇报。

生：白白的，颗粒状

师：用小点的大小表示颗粒大小，小点的多少表示颗粒的多少。

师：接下来进行第二步，把盐放到水里去，小组观察盐的变化，记录并汇报。

师：搅拌进行观察盐的变化，记录并汇报。

小组活动，教师巡视

2.

接着用同样的方法观察红糖在水中的变化情况。

3.

同样的方法观察小石子在水中的变化情况。

三、研讨（小结）

1.我们来交流

把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

放入前，食盐（红糖、小石子）...... 搅拌时，食盐（红糖、小石子）......，水...... 搅拌后，食盐（红糖、小石子）......，水...... 2.

我们的发现

将这三种物体放入水中，盐和红糖能溶解，小石子不能溶解。

3.

现在你们能知道小马的选择了吗？为什么？

小马要驮小石子那一袋，因为食盐和红糖会溶解，而小石子不会溶解。