1.我们知道的动物优秀公开课教案

我们知道的动物

绵阳市安州区千佛镇小学

邓先建

【教材分析】

这是教科版一年级下册《动物》单元的第一课。从本课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习创造了良好的条件。

作为单元起始课，教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引出学习对象，同时也担负着了解学生前概念的任务。通过让学生列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

【学生分析】

作为生活在农村的孩子，平时见到动物的机会多。一年级学生对动物通过各种渠道已经对动物在生长、运动、进食、呼吸、繁殖等方面有一定的认识，也对动物们研究有着极大的兴趣。教师要利用学生的浓厚兴趣引导学生有序的观察研究动物。在技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了一定提升，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。

【教学目标】

科学概念目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物具有某些共同特征。

科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。

3．通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养亲近动物、研究、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学准备】

学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。

教师：动物卡片、标本、教学课件、班级记录单。

【教学过程】

一、说说我们知道和喜欢的动物

1．猜谜语:黑毛亮,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩笋野果当饭菜（打一动物）告诉大家一个好消息，在我们的家乡千佛镇的千佛山上就生活着可爱的国宝大熊猫哟！老师带大家一起去看看它们吧！(视频) 2.出示第二段动物视频。你认识哪些呢

3．你有自己喜欢的动物吗？说说它是怎样的？（教师可以引导：它生活在哪里？它的皮毛颜色如何？……）

4．（课件出示几种常见的动物）这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？

二、观察并描述一种动物

1．教师出示标本（蟾蜍、壁虎等）、动物模型（猫头鹰、小白兔等）让学生分组观察一种动物。

2．在活动手册上画一画你喜欢的动物。（引导学生有顺序的观察，要画出显著的特点。）

3．小组展示活动手册的记录，并进行汇报交流。

4.请同学到班上展示交流。

三、研讨：概括动物的共同特征

1．（出示课件）通过前面观察和画动物，你发现动物都具有哪些相同的特点呢？

2．汇报交流。

3．教师出示玩具熊，问玩具熊是不是动物呢？为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？

4．教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？

5．刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？

（教师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容）

四、总结

教育学生要保护动物和它们赖以生存的自然环境。

我们知道的动物

动物的特点（班级记录单）日期：

1．能自己运动

5．会繁殖

2．会长大

6．会排泄

3．吃食物

7．有生命

4．需要空气

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