4　社会生活中的民主第一课时评课稿

品德与社会上册《社会生活中的民主》教案

教学目标 情感、态度与价值观：引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。 能力：能够在考察交流活动中体验社会民主生活的形式、意义。 知识：了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，尽管小学五年级的学生通过管理集体事务、班干部选举等活动，对民主生活有了一些切身的体会与实践，但是，这种体会与实践对小学生特别是对农村的小学五年级学生来说，还是有限的。他们对社会民主生活的本质、意义缺乏认识，国家大事离他们的实际生活似乎更远。

通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，农村五年级学生对社会生活中一些基本的民主生活形式认识不清，他们尽管有了讲求民主的心理愿望，但限于认识与经历，这种愿望是潜在的，他们需要进一步开阔视野，并在社会生活中不断增强关心国家大事的意识，由此提高积极参与的积极性。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。教学难点是引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度，帮助学生学习一些社会生活中民主管理、民主参与和民主监督的方法。 要想突破重难点，教师在具体的教学活动中，要注意开阔学生的视野，引导学生去思考。通过课前让学生调查亲友或邻居，看看他们参加过哪些选举活动，让学生了解民主的基本形式，使学生有一个感性的认识。通过“民主选举常识问答”活动，让学生进一步加深此方面的知识的印象与学习。在“模拟听证会”等活动中，让学生切身感受一下民主在社会生活中的作用，从而激发出学生作为小公民关心国家大事的意识。而开展“我给县长（校长）提建议”的活动，无疑会极大激发出学生参与的积极性，增长他们的才干。

教学重点 了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。

教学难点 引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度，帮助学生学习一些社会生活中民主管理、民主参与和民主监督的方法。

教学准备 教师准备：课件资料；相关民主生活的资料收集。 学生准备：调查表的调查和填写；自己身边的社会民主生活形式资料收集。

课时安排 1课时。 完成话题“社会生活中的民主”的教材内容。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

活动一

民主选举 1．调查表格：

调查对象

民主选举名称

民主选举程序

相关常识

学生根据课前调查，交流并明确话题。（板书：社会生活中的民主） 2．[播放课件：我国民主选举的相关内容] 引导学生结合资料，谈谈自己的认识。 3．抢答比赛。[播放课件：民主选举常识问答] 小结：我们国家的基层干部乃至国家主要领导人，都是通过民主选举产生的。民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择。每

小结：新闻发布会、民意测验、民意调查等都属于民主对话。民主对话让社会生活更公开、更和谐。 3．布置课后任务：课后请同学们结合本地区的情况选择一个小小的调查主题，拟订一份民意调查表，根据所设计的民意调查表，选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行一次民意调查。然后，把调查的结果整理出来，看看我们从中了解到了什么。引导学生通过亲身的经历和体验，了解民主对话的基本原则和做法，感受民主对话所体现的民主、平等氛围，从而进一步树立民主意识。 【设计意图：以生活中发生的重大事件为突破口，让学生感受到民主对话的实际意义，大量客观资料的呈现，帮助学生深入了解我国民主对话的形式和特点、优势。】 活动三

民主参与和民主监督 1．[播放课件：古建筑恢复原貌] 引导学生根据情境进行讨论：在这件事中，我们的民主监督发挥了什么作用呢？ 小结：新闻媒体通过正当的舆论监督，把一些假、恶、丑的事物不加掩饰地暴露在光天化日之下，让人们去衡量、去评判，这是一种强大的、积极的社会控制力量。它有助于阻止和抑制不正确、不道德言论和行为的发生；有利于发展社会主义民主，健全社会主义法制；有利于弘扬正气，化解矛盾，维护社会稳定。（板书：民主参与和民主监督） 2．学生找一找住家所在的社区和村镇为大家提供了哪些实行民主参与和监督的渠道。还可通过活动让学生知道公民关心和积极参与国家事务、对相关部门进行监督，不仅是每个公民的权利，也是应尽的义务或责任。培养学生主人翁责任感。 小结：民主参与和监督就在我们生活中。请同学们结合本地区的实际，说说你们那里的人是怎样行使民主权利的。 【设计意图：从教材给的例证出发，了解民主参与和监督的社会意义，然后将视野集中到生活中的民主参与和监督形式的探寻中，进一步对这个话题深入了解，站在一个小公民的角度提高民主意识。】

板书设计 社会生活中的民主

民主对话 民主参与和民主监督 树立现代民主意识