8 松鼠优秀公开课教案

《松鼠》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。

2、增强热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。

教学重难点：

重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。

难点：领悟文章写作方法。

教学准备：多媒体课件

教学方法：谈话法

教学过程：

一、

复习导入新课：

1、

孩子们，上节课我们欣赏了《松鼠》一文，那么小松鼠给你留下了怎样的印象？谁来完成这个填空？（

）的松鼠

2、

谁来说一说课文介绍了什么内容？（指名学生回答）

这篇文章是一篇说明文，向我们介绍了松鼠的外形和生活习性。我们都知道说明文的语言所具有的特点是——（

），（学生齐答）那么这节课我们就走近松鼠，共同品味文章的语言特色，看看谁的表现最出色！

二、细读课文，自主感悟

１、总体把握：

你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）

２、细读品味：

（1）多媒体出示问题：课文从外形和生活习性两方面介绍了松鼠，你认为课文哪些描写能够体现松鼠的特征呢？（默读，勾画，批注）

（2）学生自读

（3）全班交流

第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。之后从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

析句：

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，十分敏捷，十分机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一向翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

这段话简直类似于文学作品中的肖像描述。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，此刻拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得十分惹人喜爱。个性是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一向翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。

第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了松鼠的驯良。

第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。

A、从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧：

析句：

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅仅明白以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

B、“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉：

析句：

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。

C、还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。

（细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。）

4、感情朗读课文：选取一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。

三、合作学习，探究写法

（1）四人小组合作，讨论交流（从说明角度、表达方法、说明语言三方面交流。）

（2）学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？

⑴准确、生动的语言。

⑵合理清晰的结构。

⑶鲜明的事物特征。

⑷恰当选用说明方法。

（3）仿照《松鼠》的表达方法，选择你喜欢的一种小动物，抓住它某一方面的特征写一个片段。

四、课堂总结，谈收获

【板书设计】

漂亮（外形）

松鼠

驯良（活动）

很讨人喜欢

乖巧（行为）