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《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计泰州市胡庄中心小学 孔维富教学目标：1、使学生能读连乘、连除和乘除混合运算的算式，了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。2、使学生通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算在运算顺
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10、连乘、连除和乘除混合运算优秀说课稿
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关键词：10、连乘、连除和�…优秀说课稿
正文
《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计
泰州市胡庄中心小学 孔维富
教学目标：
1、使学生能读连乘、连除和乘除混合运算的算式，了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
2、使学生通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动经验。
3、使学生逐步养成独立思考、主动解决问题的学习习惯；通过比较体验书写由简单到复杂的发展，记忆内容发张、变化间的联系，培养对数学的积极情感。
教学重难点：
连乘、连除和乘除混合的运算顺序
教学准备：
实物投影、口算本、
教学过程：
一、复习：
（1）口算
32÷4 = 9×5= 36÷9= 40÷8= 45÷9 = 24＋8= 56÷7= 49÷7= （2）计算下面各题
45＋20＋7 15＋8 – 6 52 – 20 – 9 27 – 8＋4 说一说先算什么，再算什么。
这是我们以前学过的连加、连减和加减混合的算式，是按什么顺序来计算的？
二、学新：
1.教学例6 （1）出示例题 2×3×4 36÷4×3 先出示例题，再知道学生读算式。（按从左往右的顺序读，分别读2乘3
再乘4,36除以4再乘3）
（2）引导思考计算过程
谈话：第一道题是连乘，第二道算式是乘除混合。这两道算式该怎么算呢？先小组讨论，再全班交流。
（3）交流算法
交流：第一道题怎么算？
这道题是怎么算的？你能完整地说一说吗？先算2×3=6，再算6×4=24 交流：第二题怎么算？大家一起说一说先算什么，再算什么？集体说计算过程，教师板书。
（4）概括算法
比较：这两道算式计算过程有什么相同的地方？
小结：想连乘、乘除混合这样的算式，都是从左往右依次计算。计算时先算出第一步的得数，再用这个得数去算第二步，得出题目的结果。
2.完成“试一试”
（1）学生读一读，说明分别是连除和乘除混合
（2）学生在课本上独立完成，同时指名板演。
（3）交流：第一步先算什么，再算什么？第二题呢？
3.小结运算顺序
提问：计算这四道题时按怎样的顺序算的？
小结：这里的四道题，是今天学习的内容，有连乘、连除，还有乘除混合。这样的计算题，都是乘法、除法或乘除的两步计算。计算时和前面的连加、连减和加减混合一样，也是从左往右一步一步算。特别是乘除混合运算，不论乘法在前还是除法在前，都要从左往右计算。
三、巩固练习
1.想想做做第1题
（1）按要求一组一组计算，指名学生板演。
（2）交流检查，订正错误。
（3）比较同一组算式的三道题，你能发现什么？
（4）第三道题是按上面两题的顺序算的，比如3×3×5先算3×3再算9×
5；24÷4×8就是先算24÷4再算6×8的。所以乘除两步计算要按从左往右的顺序算。
2.想想做做第2题
（1）在课本上独立完成，集体校对。
（2）挑选2题说说先算什么，再算什么。
3.想想做做第3题
（1）抢红旗比赛，左边的同学做左边的题，右边的同学做右边的题，比一比谁做的快，做得快的同学就能抢到红旗。
（2）我们再比一次，交换，左边的同学做右边的题，右边的同学做左边的旗，这谁看谁先抢到红旗。
（3）校对得数。
四、回顾总结
我们今天学习了什么？你有什么收获？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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