1.小数的意义和读写PPT及专用教学设计内容

《小数的意义和读写》教学设计

教学内容：

苏教版五年级数学上册p30-32小数的意义和读写方法及相关练习。

教学目标：

1.使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。

2.使学生在构建小数概念的过程中，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。

3.使学生在应用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点：理解小数的意义，学会读、写小数。

教学难点：会用两位小数、三位小数来表示相关的量。

教学准备

课件、米尺。

教学过程：

一、引入课题

同学们，中秋节过得快乐吗？老师在中秋节逛了超市，在文具柜台看了一些文具，一起看大屏幕。

你知道这两个是几位小数吗？各表示什么意思呢？

为了进一步了学习小数的意义，了解更多的小数表示的意思。今天我们来学习（板书课题）——小数的意义

二、教学例1：

1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。

指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。

橡皮的单价0.3元是3角；信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。

（联系学生的已有经验，既使学生消除对这三个小数的陌生感，又为下面体会小数的意义埋下伏笔。）

2、教学小数的读法：

你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。

0.05 读作：

零点零五 0.48 读作： 零点四八

引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：

从左往右依次读出各位上的数。

3、初步感受两位小数的含义。

想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？

小组讨论交流。

汇报：0.3元是1元的十分之三。

（学生根据三年级的知识，完全可以回答出第一个问题。）

0.05元是1元的百分之五。提问：为什么：

（根据学生的回答情况，可以作如下的引导。）

思路： 1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的115；0.05元是5分，是5个，也就是1元的。

100100100 根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的48。

100

学生回答：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的1148；0.48元是48分，是48个，也就是1元的。

100100100观察板书：

5。100

480.48元是1元的。1000.05元是1元的你发现了什么？

引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。

4、“试一试”

A、理解：1厘米是11米，米可以写成0.01米。

100100 指名理解1厘米为什么是1米。

100

（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的11，就是米。）

100100B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。

学生回答并说名理由。

C、观察板书：

149米 米 米 100 1001000.01米 0.04米 0.09米这三个分数都是什么样的分数？（百分之几的分数）

这三个小数呢？（两位小数）

我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？（百分之几）

三、数形结合，建立小数的概念。

1、出示例2：

把什么看作“1”？（正方形）

看着图形将11和写成小数。学生自主填空后回答。

10100提问：0.1表示什么？0.01又表示什么？

2、试一试：

在下面每个正方形中涂上颜色，分别表示数，填在括号里。

学生自主练习，进一步体验小数的意义。

3、思考：

观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。

结论：分母是10、100、……的分数可以用小数表示。

9752、和，并把它们写成小10100100

一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几……

4、想一想：

129写成小数是多少？呢？你能写一写、读一读吗？

100010001A、学生回答，教师板书：10000.001291000

0.029你是怎样思考的？

B、进一步体会读法：0.001 读作

： 零点零零一

0.029 读作

： 零点零二九

强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。

C、我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗？

学生回答。

5、练一练：

学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。

四、巩固练习：

练习五的1—5题。

练习时让学生自主练习，指名回答时要培养学生完整回答并应用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。

注意：练习的第3题，出现了整数部分不是0的小数，读写应该不会有困难，但是在用小数的意义进行说明时，对于一部分学生可能会造成困难，虽然题目没有要求学生进行意义说明，但是在教学中还是应该有初步的渗透。

家庭作业：

1、自己写几个小数，读出来，并说说它们各表示什么。

2、回顾学习过的十进制记数法，预习P32页例3。

板书设计：

认识小数

例1：

例2：

150．05元是1元的。 101000.19480.48元是1元的。 101000.91149米 米 米 10001001001000.0010.01米 0.04米 0.09米1100

0.017 1000.07 52100

0.52291000

0.029