1.小数和整数相乘优质课教案推荐

教学内容:

小数乘整数

小数乘整数

教学目标:

1:理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能用竖式正确的进行计算。

2：通过知识迁移的方法学会新知，培养类推能力。

3：培养认真观察，善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。

重点难点：

1：理解小数乘整数的意义和计算法则。

2：会确定积的小数位数。

教具学具:投影仪，课件，计算器。

教学过程：

出示课件1，2，3。读教学目标，重点难点。

一：情境创设，引入新课。

（1）谈话交流：西瓜是夏天消暑的好东西，大家知道西瓜的价格吗？让我们一起去水果市场看看吧。（出示课件4）

（2）教师引导学生仔细看图，并记住图中的主要信息，指名让学生说一说。

师：我们已经知道了图中显示的信息，了解了西瓜在不同季节的价格，谁知道夏天买3千克西瓜需要多少钱吗？怎样列

式？

为什么用乘法计算？（因为是求3个0.8的和是多少？）

师：由此可见，小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便计算。

（3）揭示课题：今天，我们就一起来学习小数乘整数（板书课题：小数乘整数）

二：探索计算方法。

（1）学习0.8×3 1：启发：老师在夏天买3千克西瓜需要多少钱呢？

2：交流想法：你是怎样想的？

想法一：0.8+0.8+0.8=2.4（元）想法二：0.8×3=2.4（元）

3:你会列0.8×3的竖式吗？谁来试一试？（出示课件5）

4：讨论：你觉得小数和整数相乘应该怎样计算? ( 2 )学习2.35×3 1：现在我们在冬天也能吃到美味可口的西瓜，那么老师要在冬天买3千克西瓜需要多少钱呢？谁来说说怎样列式? ( 板书：2.35×3 ) 那你会计算吗？让学生尝试计算，指名两位同学板演，其他同学做练习本上，师巡视指导。（出示课件6）

2：计算并讨论：小数乘整数是末尾对齐还是把相同的数位对齐？（出示课件7）

三：探索积与因数中小数位数的联系。

1：试一试：猜一猜下列算式的积各是几位小数？用计算器验证一下。（出示课件8）

说一说：算式中因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？

2：猜想：一位小数乘整数积是几位小数？两位小数乘整数呢？

（板书：几位小数乘整数，积就是几位小数。）

3.巩固练习。（出示课件9）

提问几个同学板演，师巡视指导。

4.快拳出击。(出示课件10) 师读题，提问学生口答。

5.讨论：通过刚才的学习，你认为：在计算小数乘整数时，应该怎样计算？把你的想法在小组内交流一下。

通过交流，引导学生得出:计算小数乘整数，先按整数乘法的方法算出积，再看因数中有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。遇到积的小数末尾有0时，要把0去掉。

四．运用知识，解决问题。（课件11——15）

1．师读题，先让学生交流，再指名让学生回答。（出示课件11。）

2．师读题，通过小组讨论，互相交流，整理计算思路，明确计算方法，让学生尝试独立计算。教师巡视指导，并指明选两位同学在黑板上板演。（出示课件12。）

3．拓展延伸。先小组讨论，再解决问题。（出示课件13。）

4．根据积点小数点：要使874×12=104.88这个等式成立，因数的小数点该怎样点？你有什么诀窍？（出示课件14。）

5．生活中的数学。小华看见远处闪电以后，经过3秒钟听到雷声。已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小华有多远？（出示课件15。）

五．小结：本节课我们学习了什么内容？（出示课件16。）

说一说：你认为计算小数乘整数时要注意些什么？（出示课件17。）