1、统计表和简单的条形统计图教学设计及教案分析

统计表和条形统计图（一）

单位：刘浩小学 主备：施佳艳

四(上)第40—41页例1，教学内容

练一练，练习七第1题。

课型

新授

施教日期

星期

年 月 日

1.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点。能用统计表和条形统计图描述数据。

教学目标

2.能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。

3.初步感受运用统计方法解决问题的过程，发展数据分析观念。

教学重、难点

重点：通过观察、操作、比较和交流，认识统计表和条形统计图。并了解他们的各自特点。

难点：会用简单的统计表或条形统计图描述数据；会根据统计表进行问题分析。

学情分析：在此之前，学生曾多次经历用自己的方法描述数据的过程，并初步学会了用画“正”字的方法记录数据，以及用非正式的统计表、方块图等表示数据的方法，对描述数据的方法已经积累了一些感性经验。

教学资源

教材分析：教材在编排认识统计表和统计图等教学内容时，降低了制作统计表和统计图的要求，而特别重视让学生经历收集、整理、描述和分析数据的全过程，并把认识统计表、统计图等教学要求融入到这一过程中，使学生在获得必要的知识与技能的同时，初步形成数据分析观念。

学程设计

一、激趣导入，认定目标。（预设3分钟）

1.今年是世界反法西斯战争，中国抗战胜利七十周年，9月3日你们都在家收看了隆重的纪念活动阅兵仪式，除此之外，你们还喜欢看哪些电视节目？

2.（出示张同学调查的本班同学喜欢看的电视节目记录单）思考是不是需要根据每一个同学看的节目去做不同的统计呢？

→指出：电视节目随着电视台的不同而各有创新变化

→说明：把各个电视台的节目统一成一种类型，如科普类、综艺类体育类等这样调查就清楚了。

（板书：收集数据

分类整理

）

→引导学生用画“正”字法依次对每一个数据归类记录，能清楚地获得数据。

导学策略

修改调整

→提醒：一个“正”字表示五画，一画表示一个人。

→指出：从这张统计表知道了每种类型的电视节目各有多少人。这个合计栏人数是怎么计算的？这个过程就是分析导学单（时间：5分钟）

数据、解决问题。（板书：分析数据）

1．这张统计表是张同学通过调查收集

的，收集数据时用“正”字法记录，你→认识统计表和条形统计图：包括标会把收集的原始数据转化为数字吗？ 题、制表（图）日期、统计表的项目栏、2．小组合作，把画"正"字法统计到的合计栏。条形统计图中的纵轴、横轴所标示的意思。

数据按要求填写在统计表中。

3．完善统计表，把统计表填写完整。

4.观察思考条形统计图每个小格表示

多少人？

5.直条是根据什么画出的、并填上直条→明确：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计上的数字。

表和条形统计图都能清楚地反映数量

的多少，而用条形统计图表示数据更直3.全班交流。

1.根据调查记录填写统计表时，有什么观、更形象。

要注意的地方？

2.思考通过这张统计表和统计图你还

知道了什么。

3.统计表和统计图各有什么特点？

三、分层练习，巩固内化。（预设12

→注意：保证活动的有序、有效；先分分钟）

小组进行调查，再用正字法记录数据，（一）基础练习 完成练一练

再全班交流。了解学生遇到的问题及时给予帮助和指导

1、

小组统计

2、全班汇总

→比较后可以发现条形统计图的形式3、组织交流：制表时要注意什么？通是多样的，也可以横着画，也可以竖着画，有时还可以用其他图形来表示数量过统计你知道了些什么？

的多少。介绍48页“你知道吗”

（二）练习七第1题

1、统计图的横轴和纵轴各表示什么？

纵轴上一格表示多少吨水？

二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）

1.明确例１中的数学信息及所需要解决的问题。

2.自学

2交流：这一星期的用水量哪天最多？哪天最少？

3、除了双休日外，每天的用水量大约多少吨？

四、课作。（8分钟左右）

完成《补充习题》第40-41页上第1、2题。

五、家作。

1.《课课练》

2、拓展题

→体会条形统计图形象直观的特点。

→帮助学困生，根据统计图进行分析问题，并对学生进行节约用水教育。

→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。

【教后反思】