2 笋芽儿教学设计模板

课 题

课 型

课标要求

2．笋芽儿

精读

主备人

使用时间

教 者

本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操。知识目标

导学目标

[来源:Z.xx.k.Com]

会认13个生字，会写7个字。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，

2.了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。

能力目标

情感目标

重点：

1.了解笋芽儿的特征；

导

学

2.教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。

重

难

点

难点： 师生分角色朗读，结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。

本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过教 法

反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操。

师生分角色对话朗读，并结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景学 法[来源:Zxxk.Com]

象。

导学准备

插图、小黑板；实物：笋芽

第1课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、观察实物、插图，激发兴趣。

导入

（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

1.学生读会认字并试组词。

调动全员参与，问题引入，激发兴趣。

师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？

二、初读课文，认记生字。

自主学习，1．检查学生的课前预习情提出疑问

况：

“大家在家是怎样预习课

文的呢？谁来说一说？”

师点评学生预习的方法，并提出表扬。

2．检查小组学习情况：

（小组汇报：开火车读生字和词，说说认记了哪些字）

2.自由轻声朗读课让每个学生都有事可做，参与到学习活动文，想办法记住生字。

中来。

3．小组合作学习：

由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读

弹奏 呼唤 大鼓 轰隆隆 准字音，认记字形）

敲响 缩着 灰心 呜呜地

斜着 直痒痒

4．把生字带进课文

重点提醒：读准平舌音的字里读一读，尽量把课文

和翘舌音的字。[来源:Z&xx&k.Com]

读通读顺。

教师示范，让学生有模仿的对象。

分角色读课文，能激发学生的表演欲望和表现欲望，让课堂更加活跃。

三、朗读感悟。

1．教师范读。思考：笋芽

儿的生长过程是怎样的？

2．感情朗读，角色表演。

（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；

1.找出文中相应段落

“谁当春雨姑娘呼唤笋芽2.个别读演——男女分合作探究，

儿？低声的。”/ 点拨：笋芽儿点拨解疑

现在在哪儿啊？

段读

[来源:Z&xx&k.Com]

（2）第三自然段声音稍大、

急促、粗重，读出个性；

“雷公公怎么呼唤笋芽儿

的，谁来试试？”

点拨：笋芽儿怎么做？

（3）最后两个自然段要读

得响亮、自豪，表现笋芽长成竹

子的欣喜。

自读，试试怎么读好？（读

出笋芽儿纷纷钻出地面的意3.指名先说想怎么读再境。）

试读。(轮读、齐读两个

第2课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

学生活动

课堂练习：用自己喜欢的方自然段) 式美读课文。

设计意图

一、复习导入。

1.认读词语、句子

弹奏 呼唤 轰隆隆

敲响 大鼓 呜呜地

导入

1.多种形式读词语。

新旧知识相联系，从巩固入手引入新课。

边读边想，结合缩着 灰心 直痒痒

斜着

2.抽生分角色有感情朗读2.合作分角色朗读课文

课文。

二、拓展思维：

1．议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？

2．再读感悟，启迪思维。自主学习

1.小组合作讨论。

[来源:学_科_网Z_X_X_K]你喜欢笋芽儿吗？为什么？

提出疑问

3．启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：

你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？

三、指导书写。

1．出示生字生词认读。

合作探究

点拨解疑

实际，通力合作，有2.结合自身生活实际，助于学生学习能力的说说自己生活中受到的培养和提高。

鼓励和帮助。

1.读生字，说出自己的

学练结合，边学2．试着通过形近字区别识识记的方法。

字，并组词。

挡（ ） 悄（ ）

2.“小老师”教组词。

边练，让学生一边动

当（ ） 消（ ）

换（ ）

顶（ ）

唤（ ） 领（ ）

3.重点指导：

手一边动脑。

“沉”字的右边是一个“秃3.在田字格中描红并规

宝盖”和“几”。

范书写今天的生字。

“芽”字的第五笔不能挨着

横。

师范写，生描红仿写。

四、写话练习。

你想对笋芽说些什么呢？写写你的感受。

拓展提升

1.先和同桌交流，再在班上发言。

2.可以是书本上的，也可以到网络上查找。

五、作业：

采集本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵。

课堂练习[来源:学#科#网]

一、读拼音写词语。

huàn xǐng

yǔ sī

dǎng zhù

qiāo qiāo de

（ ） （ ）

（ ）

（ ）

二、填空

。

“唤”部首是 ，第9笔是 。

“醒”部首是 ，除了部首有 笔。 三、把下列生字和读音用线连起来。

tán jǐ

sǎ

xié

挤

斜

弹

撒

lóng hōng

suō

niǔ

扭

缩

轰

隆

四、比一比，再组词。

冻

（ ） 芽（ ） 唤（ ） 醒（ ）

东

（ ） 牙（ ） 换（ ） 星（ ）

五、照样子写句子

。

笋芽儿探出头来，悄悄地向外面张望着。

，悄悄地 。

板

书

设

计

导 学 反 思

2．

笋芽儿

有点儿怕

心里直痒痒

高兴极了

有点灰心

终于探出头来了

1.本节亮点：

2.待改进处：

妈妈的鼓励

自己的努力

春姑娘的呼唤