4、含有中括号的三步混合运算教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

苏教版四年级上册第7单元整数四则混合运算3. 含有中括号的混合运算姓名: 张露菲单位：舞钢市第六小学 3.含有中括号的混合运算一、教材分析1．教材的地位与作用《含有中括号的混合运算》是苏教版四年级上册第七单元《整数四则混合运算》第四课时的内容。

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、含有中括号的三步混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

110

下载次数

更新时间

2023-07-16 00:44:33

来源学校

学校：舞钢市第六小学

4、含有中括号的三步混合运算教学设计一等奖

未知

2023-07-16 00:44:33

110

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：4、含有中括号的�…教学设计一等奖

正文

苏教版四年级上册

第7单元

整数四则混合运算

3. 含有中括号的混合运算

姓名: 张露菲

单位：舞钢市第六小学

3.含有中括号的混合运算一、教材分析

1．教材的地位与作用

《含有中括号的混合运算》是苏教版四年级上册第七单元《整数四则混合运算》第四课时的内容。这部分内容主要是让学生认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序。在此之前，学生已经学习了两步计算及三步计算中含有小括号的混合运算，这些都为本课时的学习打下基础。

2．教学目标

（1）知识与技能目标：让学生认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。

（2）过程与方法目标：让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。

（3）情感、态度与价值观目标：培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。

3．教学重难点

教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学难点：正确使用中括号。

二、教法与学法

1．教法措施：

（1）新旧知识的迁移，通过迁移与对比的教学方式，导出前后知识的内在联系，加固和提高学生学***和探究新知的能力。

（2）课堂练习中针对教学重难点设计了增添括号的练习，让学生既加深了对本课知识的理解又提高了学生的语言表达能力，使学生明确要保证计算准确就必须养成认真、细致的学习作风，从而突破重难点。

2．学法措施：

本节课我们采用自主、合作、探究的学习方式。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程设计

（一）复习旧知

先组织学生观察下面两道算式120÷6＋4×2，120÷（6＋4）×2，说一说运算顺序，再分析运算顺序为什么不一样。

（二）探究新知

1．教学例3. 先出示例题： 525÷[(81-56)×3]，再组织学生观察这个算式与以前学过的混合运算有什么不同，从而引出新课内容。接下来组织学生通过自学的方式了解既有小括号又有中括号的混合运算的的运算顺序，然后再试着计算结果。 525÷[(81-56)×3] =525÷[____×3]

=525÷____

=___ 2．总结含有中括号的混合运算的运算顺序。

3．教学“练一练”。

42×[169-(78+35)] 同桌先互相说说运算顺序，再独立完成计算。

（三）巩固练习

1．完成练习十二第2题。

540÷3＋6×2 180÷（36÷12）＋6 540÷（3＋6×2） 180÷（36÷12＋6）

540÷［（3＋6）×2］ 180÷［36÷（12＋6）］

本题先组织学生通过小组交流的形式找出每组算式的相同点和不同点，再尝试算一算，计算之后说一说结果为什么不一样，最后再总结出所有学过的混合运算的运算顺序。

（四）课堂小结

（五）板书设计

含有中括号的混合运算

525÷[(81-56)×3] =525÷[____×3]

=525÷____

=___

关于本教案的常见问题

Q：4、含有中括号的三步混合运算教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、含有中括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4、含有中括号的三步混合运算教学设计一等奖