24 雨后教学创新设计是什么类型的资料？

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24 雨后教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：24 雨后教学创新设计

正文

24、雨后

教材分析：本课是反映孩提生活、富有童趣的诗歌，，作者冰心，描绘一对小兄妹雨后嬉水情景，表现兄妹俩不同个性及喜雨爱水的心理特征。主要突出文中看似几处矛盾的写法，突出童心童趣。

教学目标：

1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。

教学重点、难点：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。

教法学法：

1、通过指导与示范朗读与背诵理解课文。

2、表演体会，表现儿童熟知场景。

3、联系生活，激起情感体验。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一

提出问题，导读全文

你最喜欢哪个季节？夏天呢？

夏天到了，你们高兴吗？

（今天我们学习一起中国著名的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。）

二、自主学习，探究合作（朗读第一关：正确朗读）

1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。

2、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！

[操作方式]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。

板书：朗读第一关：正确

（一）在读全文，（朗读第二关：流利朗读）

1、喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。

2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。

板书：再闯第二关：流利

[操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。

（二）朗读第三关：有感情朗读

1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。

其他同学评价老师的朗读。

板书

：勇

闯

第三关有感情朗读。

学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。

[设计意图]学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。

（三）小结全文板书

（四）附加关：背诵

1、刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！

2、学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。

三、拓展学习：

如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？

四、作业设计：

回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化……

板书设计：

孩子快乐像神仙

雨后小哥哥使劲踩滑一跤天真可爱

小妹妹小心跑想摔跤活泼调皮童心童趣

第二课时

一、复习生字。

卡片出示生字，开火车检查。

二、学习写字

1、出示要会写的字，指名读。

2、小组内识记生字。

3、全班汇报。

4、给生字组词。

5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。

6、描红，试写。

7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。

三、作业设计：语文同步

资料摘要

24 雨后教学创新设计