信息窗一（24时计时法）ppt配套的教学设计方案

青岛版三年级数学下第五单元

第一课时

走进天文馆

(24时计时法) 宁夏银川市二十一小湖畔分校 哈敬

教学目标：

1.初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。

2.经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。教育学生珍惜时间。

3.在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。

教学重点：会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，能够正确的将24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行转换。

教学难点：理解24时计时法的计时方法以及24时计时法和12时计时法之间的关系。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境

1.

谈话：同学们，你知道“2017年不可错过的七大天文盛宴”这件事吗？让我们一起来欣赏一下吧！

（课件播放天文图片资料）

2.学生谈感想。今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？

3.揭示新课。15时是一种什么计时法？和我们说的下午3时有

什么不同？今天我们就来研究这种计时法。

二、探索新知

1.感悟24时计时法的优越性。

（1）教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）

（2）你还知道哪些地方是用24时计时法的？

（3）我们一天的开始是几时呢？

2.了解1日是24时。

（1）让我们跟随时针的转动，去看看同学一天是怎样度过的。（图）

提问:仔细观察钟面里圈和外圈对应的时刻,你有什么发现?从几时开始有这样变化规律的?(13时)老师在表盘上圈出来。

师:刚才我们用12时计时法感受了同学的1天,现在我们就用24时计时法来经历我们自己的1天吧。(课件出示，教师适时解说) （2）课件出示：从图中你看懂了什么？有什么发现？（时间尺图）

钟面上红线表示时针转的第一圈,蓝线表示时针转的第二圈。如果我们把钟面上时针走过一天的时间展开,就是这样的。(课件出示)这就是时间尺。(展示在黑板上)。

师:红色表示时针转的第一圈,蓝色表示时针转的第二圈,这就是一天的时间了。一天有多少小时?（板书:一天=24小时）

师:时间尺上有个数字出现了3次,它是几?你们知道它们分别代表什么时刻吗? 师:为了简明且不易出错,经常采用从0时到24时的计时法,这就是24时计时法。(出示0--24时间尺)

【设计意图:半具体半抽象的彩条,为学生在“具体→抽象”的数学化过程中,架设了必要的桥梁,为学生展现了知识的形成过程。】

a．从0时到中午12时，经过了（

）小时。

b．从中午12时再到0时，又经过（ ）小时。

c．一天是（

）小时，经过一天，钟表上的时针转了（

）圈。

D.揭示：什么是24时计时法

小结：由于简明且不易出错，24时计时法在生活中被广泛应用。人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题）

师：这时间尺，一天有24时，我们可以将一把尺子平均分成24份，每份表示1时。这样就可以用这把尺子上的0时到24时表示一天的时间了。

（3）完成表格：两种计时法的表示方法。（学生作业单）

（4）师：生活中有哪些地方用到了24时计时法，它的道理是什么？让我们一起来看看，找一找。（生活中24时计时法的图片）

3.经历过程，体验感知（小练习）

（1）用24时计时法表示下面时刻。

日出 下午1:00 傍晚6:20

（2）用的哪一种计时法，照样子填一填。（图）

（3）完成自主练习题。

师：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？

题目：上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时

4.简单的时间计算。

（1）谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）

（2）生活中学习。

（3）谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？

（4）学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。

三、总结反思

1.谈话：小朋友，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说）

2.课后延伸

师：为什么同一时间，不同国家的的时刻却不一样呢？有兴趣的同学课下可以上网查阅，然后同学之间互相交流。

3.珍惜时间的古诗《明日复明日》。