习作特级教师教学实录

人民教育出版社四年级语文下册

《语文园地二》习作 教学设计

王玉

一、“概括”游戏，拓展思路。

1. 教师用游戏的方式，激发学生兴趣，自然而然地引入新课。

教师：“同学们，你们看这是一根橡皮筋，一抻它会变长，松劲它可以变短。其实习作也可以做‘抻皮筋’游戏。下面，我们就来做个练习，先听老师读一段话。”

2. 拓思激趣练习一。

（1）教师朗读，学生静听。（课件出示材料一）

（2）教师提问：同学们你们能把这段话变短（用手示意）写成一句话：“我”向好朋友李瑾说的心里话是 。

（3）学生练习，教师巡视。

（4）班内交流，适时评价。

学生发表交流后达成共识：心里话是“我要改掉马马虎虎的坏毛病。”此时让学生对

“小作者”进行评价：你喜欢这个小同学吗？

（5）教师小结。

教师：正像同学们所说，小作者敢于在朋友面前说真话（强调这三个字）并且有决心改正马马虎虎的坏毛病，因此老师也喜欢他。 板书：敞开心扉说真话

3. 拓思激趣练习二

（1）教师朗读，学生静听。（课件出示材料二）

（2）教师提问：能把这段话变短，写成一句话：“我”向奶奶说的心里话是 。

（3）学生练习，教师巡视。

（4）班组交流，适时评价。

先在组内交流，而后在班内交流，在统一意见后思考：这段话感人吗？为什么？

（5）教师小结。

教师：同学们分析得很好！小作者就是通过具体生动的事例来抒发自己对奶奶的感激之情的。谁再来动情地读一读。（学生有感情地朗读） 板书：具体事例诉真情

4. 拓思激趣练习三。

（1）教师朗读，学生静听。（课件出示材料三）

（2）教师提问：把这段话变成一句话，怎么写？“我”向老师说的心里话是 。

（3）学生书写，教师巡视。

（4）指名交流，阶段总结。

教师：同学们都很聪明，把“一段话变短”的游戏我们都获胜了。下面我们换一种玩法：“把一句话变长。”

此时此刻，同学们是不是也会有许多心里话想对很多人说说呢？相信这组照片能激起你很多的回忆。

（课件出示）

二、“扩充”游戏，选材写作。

1. 教师继续运用游戏的方式，引导学生确定说心里话的对象。

教师：看了这组照片，想一想你要对谁说？想告诉他（她）的心里话是什么？那么这一刻，就把你心里积压很久的情感释放出来吧！我们一起来说说心里话。板书：说说心里话

（1）出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？

我想对 说， 。

（2）学生汇报，师生交流评议。

2.通过具体事例完成习作主体部分。

通过刚才的活动，我听到了好多同学的心声，你们都表达了自己的真实情感。我当然也知道，在你们的内心深处，还有许多心里话，不好意思说出来，或者是不敢说出来，甚至，在你的内心深处，还有许多的小秘密，你不愿意让老师和同学们知道。

（课件出示）

当你想对别人倾诉，却又不便当面说的时候，请拿起笔把心里话写下来。

（课件出示写作提示）

下面就请同学们把扩充后的一两句话通过具体事例变成一篇文章。

（2）学生习作，教师巡视并指导。

三、全课总结

教师：同学们，当我们写完作文，其实才完成写作任务的一半，修改自己的作文，是另一半重要的工作。请先写完的同学认真读自己的文章，进行修改。没写完的同学课下完成。完成后读给家长或小伙伴听，让他们提出修改意见。

这节课就上到这里，下课！

四、板书设计

说说心里话

敞开心扉说真话

具体事例诉真情