11.2 题西林壁板书设计及设计说明

高新区育才学校行知课堂

五年级语文学科导学案

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课题：11、古诗两首之《题西林壁》

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审核：备课组、教研组

终审：课改中心

【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.理解诗句的意思，感悟诗的意境3.体会诗份人富有人生哲理的诗句。激发对祖国山河的喜爱之情。

【知识链接】

苏轼 字子瞻，好东坡居士，

北宋著名文学家、书画家、

是“唐宋八大家”之一，与

其父苏洵、其弟苏辙被合称

为“三苏”。他一生坎坷，屡

遭贬谪。

庐山 以雄、奇、险、秀闻

名于世，素有“匡庐奇秀甲

天下”之美誉，巍峨挺拔的

青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉

飞瀑、瞬息万变的云海奇观、

俊奇巧秀的园林建筑，一展

庐山的无穷魅力。

结合资料，全面预习三、

小组合作

一、预习

1、读、标、写、说、记。组

内听写生字词，对学好词好

句的欣赏。组长交互检查，并作好统计。

2、熟读课文，初步弄清课文的内容、语句的意思和结构

抛开资料，先自学，再对学，最后组学！

二、自主探究

1、读准字音：学生大声读古诗，读准生字的字音，记忆容易写错的字。

2、读出节奏：学生自由读古诗，把诗句读通顺，读出节奏来。

题／西林壁

横看成岭／侧成峰，

远近高低／各不同。

不识／庐山／真面目，

只缘／身在／此山中。

先自学，再对学，最后小组合作！

三、小组合作

1、读出理解：反复读诗句，结合课文插图，说说自己对诗句的理解。

2、读出感情：如果你就是诗人，你当时会怎样吟诵这首诗呢？

四、师生引导释疑

1.（板书）“岭”和“峰”，学生观察有什么不一样？（通过查字典、画图）抽生在黑板上画“岭”和“峰”，了解其意思，

2.(课件出示)展开想象，小组讨论，完成填空：从远处、近处、高处、低处，庐山是什么样子的？全班交流，师引导说具体。

3.（课件出示）请选择其中的一种句式说说三、四句的意思：因为……，所以……；之所以……，是因为……。

4.（课件出示）问题：我们怎样才能看清庐山的“真面目”呢？同桌讨论。全班交流。（课件出示）尝试作诗：……，才识庐山真面目。师引导学生介绍诗歌特点：句式工整（规定7个字）。

【行知笔记】

【本课知识整理】

四、展示点拨

二、读《题西林壁》，按要求填空。

展示内容

展示方案

1.《题西林壁》的作者是_____代诗人展示方案一：

题目

__________。前两句写了诗人从________、

________不同的角度，处在______、______、

______、______不同位置观看答案要点： ____________的感觉。这两句诗的意思是 展示方案二：

_________________________。

2.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。

_____________________________________________________________

五、达标测试

三、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（

）

一、默写《题西林壁》并结合诗句理解词语。

A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推

题：____________西林：________________

断出其它方面。

只缘：__________不识：________________

B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查

了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，

横看：________________

既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，

去分析。

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【课后反思】今日心得：

【教师寄语】行知课堂，我展示，我快乐，我成功！