6 画设计意图

《画》第一课时教学设计

授课人: 大黄镇李大小学

张红霞

《画》第一课时教学设计

教学目标：

1．认识“远、看、近、听、春、还”等生字。、

2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3．了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

教学重难点：

学习生字；正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学过程：

一、激发兴趣，情境导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来几个谜语给大家猜一猜，好吗?(学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏。) 引入谜语诗《画》。

二、初读古诗，认读生字

1．请大家自由读诗，注意借助拼音读准生字字音。

2．(出示课件)这些生字宝宝想来考考你们，会认吗?先自己在下面读一读吧！

3．谁想读给大家听一听?(学生自主选择读宇，重点指导读好前鼻音“近”、后鼻音“听”)

4．读得很好，去掉拼音朋友也能读这么好吗?咱们开火车比赛来读一读吧。

5.猜字迷游戏：1.三人日落去游玩。（春）

2.米上一横竖露头。（来）

三、再读古诗，读通诗句

1．生字读得这么好，相信大家再读古诗时一定能把字音读准，把诗句读通，自己在下面读一读。

2．同座互读、评，指名全班读、评。

3．全班齐读。

四、品读词句，领悟诗境

1．学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同座听。

2．根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：

“远看山有色”，演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?

“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?

“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

3．四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。

4.看图想诗句。（集体说，个人说。）

5.抓住关键字“山、水、花、鸟”背诗句。

五、有感情朗诵诗句。

1．再来欣赏一下这幅美丽的画，带着喜爱之情配乐吟诵。

（师范读，学生试读）

2．学生在学习小组里用自己喜欢的方式读好这首诗吧!

六、课外延伸，再现情境

回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并搜集更多古诗参加下周班级开展的“古诗诵读会”。