10 大还是小公开课教案是什么类型的资料？

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10 大还是小公开课教案｜教案在线预览

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关键词：10 大还是小公开课教案

正文

《大还是小》教学设计

教学目标：

1.认识“时候”等十一个生字和京字头、双人旁、竖心旁3个偏旁，会写“自己衣”三个生字；

2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”矛盾的内心世界；

3．结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：体会矛盾的内心世界；会写

“己、衣”。

课前准备：PPT 教学流程：

一、

设置情境，激发兴趣

说反义词。黑——白多——少好——坏大——小

今天我们来学一篇课文，就有这一对反义词。板书课题。读题

什么时候大和小会同时出现呢？到科文中去看一看。

二、

初读课文，感知“矛盾”

1.师范读。这个小作者是不是写出了你们的心声？有时候觉得很大，有时候觉得很小？

2.生自读课文

3.分段读课文

指名6个小朋友，一人读一段。要求：准确，轻声及儿化先不做要求。教师随机指导，多肯定鼓励。

三、

学习生字，扫清障碍

1.认读带拼音的生字

课文中有11个生字宝宝，他们翻着跟斗来跟我们见面了，自由大声地跟他们打招呼。

指名两个孩子拼读。读对的当小老师带读。

2.读好轻声的词

生字宝宝们看小朋友读这么好，都高兴得跳起来舞。跳着跳着跳着，三三两两就抱在一起，变成了词语。

出示拼音，观察有什么变化。指导读好轻声。指名读，跟老师读。

3.学习“很、快”

咦，这里还有两个字宝宝没有抱在一起。帮他找朋友。

师生互动：干净——很干净；能干——很能干。

句子

快乐——指导造句。

“很”——双立人。

“快”——竖心旁（快乐跟心情有关）

4.游戏：摘苹果

小朋友们真能干，生字宝宝为了感谢大家，都变成了一个个又红又大的苹果，你能把它摘下来吗？

5.学习“衣”字。（咦，火车开着开着，这个字怎么变成红色的啦？）原来他着急要把一个新偏旁介绍给我们认识。

京字头——书写，跟读。

怎么记？老祖宗怎么创造这个“衣”字呢？请看图，这是古时候的一件衣服。你觉得它跟“衣”字有什么地方相像？

学写“衣”。出示田字格中的字，观察——师范写（提示：两只袖子差不多持平，飘起的衣角不能太高。）——书空，生写——展示点评。

课间操：拍手儿歌

大还是小

有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。

有时候，我很小，按按钮，够不到，怕雷声，妈妈抱。

我是大？还是小？小朋友，来回答。

四、

读读说说，同化“矛盾”

1.出示两个句子。有时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。指导读。

2.丁丁什么时候觉得自己很大？用横线画出句子。

板书：自己穿衣服、自己系鞋带

这两件事你们会做吗？真了不起，用自豪的语气读。

3.丁丁什么时候觉得自己很小？用波浪线划出句子。

板书：够不到按钮、听到雷声叫妈妈

你们有过类似的经历吗？心情如何。朗读。

4.仿说：什么时候，你会觉得自己很大？很小？照书上的句式说话。

我的时候，我的时候，我觉得自己很大。

我的时候，我的时候，我觉得自己很小。

五、

总结课堂

这节课我们认识了11个生字，3个新偏旁。你们很能干，是个大孩子啦。希望你们能用自己的双手做更多的事，快快长大。

资料摘要

10 大还是小公开课教案