资料摘要
《松鼠》教学设计教材分析：这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物,语言生动传神，极具文学色彩。学情分析：本班的学生到五年级已经多次接触过说明文，懂得基本的说明方法。对松鼠这种小动物不
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- 所属课文：8 松鼠
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8 松鼠板书设计及设计说明
未知
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关键词：8 松鼠板书设计及设计说明
正文
《松鼠》教学设计
教材分析：
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物,语言生动传神，极具文学色彩。
学情分析：
本班的学生到五年级已经多次接触过说明文，懂得基本的说明方法。对松鼠这种小动物不是很熟悉，但对小动物很感兴趣。已经具备良好的口头表达能力与概括能力。
设计理念：
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点；激发学生对小动物的喜爱之情。
教学目标：
1、正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点：
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
教学准备：课件
教学时间：2课时
第二课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
这节课我们继续学习《松鼠》，出示课题。
1、指名学生开火车读课文，读后评议。
2、引导学生用文中的一句话概括松鼠的特点。
二、出示自学要求，学生自读自学课文，教师相机指导。
三、全班交流，读中点拨。
作者从几方面介绍松鼠的呢？你来读读有关句子。
1、外形：课文哪里写到松鼠的外形？你来读读有关句子。
从小松鼠外形的描写，你体会到小松鼠是怎样的动物？（漂亮可爱）是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，
能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，跟她这样一起再读一遍。）
2、生活习性：读第二段，问：这段介绍了松鼠的什么生活习性？活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）（男生来读读这一段，大家把小松鼠怎样活动了解得更清楚些。）
3、第三段：读有关句子，问：这一段又介绍了松鼠的哪些生活习性？（写了松鼠的行动特征）你从中体会到小松鼠怎么样？（聪明乖巧）你是怎么体会到的？
（一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的
反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。）
叫声：（小松鼠还会用叫声来表达自己的不满，太有意思了。）
4、作者还列举了松鼠搭窝的经过，从中你体会到什么？（从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。）
5、最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，（小松鼠从小就这么喜欢洁净，真可爱。）
四、拓展延伸
1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？引导学生以第一人称的手法介绍松鼠最可爱的一面。
2、仿造《松鼠》的表达方法，介绍一种其他的动物。
板书：
外形
漂亮
8、松鼠
驯良
生活习性
乖巧
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：8 松鼠板书设计及设计说明是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8 松鼠》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。