8、四舍调商名师教学设计｜教案在线预览

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四舍调商教学目的：1．让学生在掌握“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法，能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。2．让学生在试商的调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的意志。3．让学生在操作、讨论、交流过程中，学会与人合作。教具准备：课件教学过程：一、复习铺

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、四舍调商

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2018-04-18 14:59:00

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学校：太康县王集乡前进小学

8、四舍调商名师教学设计

未知

2018-04-18 14:59:00

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关键词：8、四舍调商名师教学设计

正文

四舍调商

教学目的：

1．让学生在掌握“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法，能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。

2．让学生在试商的调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的意志。

3．让学生在操作、讨论、交流过程中，学会与人合作。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫。

指名板演，其他学生同时练习

183÷61

258÷43 订正时让学生说说计算的过程，重点强调把除数看做多少试商。

二、探究新知：

1、创设情境，谈话导入。

同学们通过前面知识的学习已经初步学习了除数是两位数的除法，你能运用学过的知识帮助四年级一班的同学解决一个实际的问题吗？

出示例题的挂图。

让学生说说图中的信息。指名列式，教师板书。

272÷34= 2、合作交流，探究新知。

（1）谈话，同桌互相说一说你准备把除数看作多少来试商，估计应该商几？指名回答。

(2)让学生尝试在本子上列出竖式解答，指名板演。教师巡视。

(3)针对商9以后，初商与除数相乘的积大于被除数，结合情境进行讨论：

每个人分9本，应该有多少本书?(306本)

一共借了多少本书?(272本)

够分吗?应该怎么办?

(4)谈话：同学们的计算说明了试商9过大，第一次试商没能成功，需要调商。下面请同学们自己调商，完成计算。算好后组内交流。

(5)指名完整叙述试商、调商的过程。

三、组织练习

1．做“想想做做”第1题。

(1)指名读题，说出题目要求。

(2)提问：这四道题是用什么办法试商的，出现了什么情况?为什么会出现这种情况?

(3)把准确的商说给同桌听。

(4)谈话：你们调整过的商对不对呢，还要算一算，请大家直接用准确的商列出除法竖式。

(5)同桌互相检查。

谈话：今后计算除法时第一次试出的商可以先不写出来，口算一下是否合适，如不合适再作调整，把调整后的商写出来，再计算。

2．做“想想做做”第2题。

(1)各自审查课本上的算式，找出错在哪里，说给同桌听。

(2)在班内交流。

(3)独立改正错题，指名板演。

(4)集体订正反馈。

3．做“想想做做”第3题第一栏的2道题。

四、课堂作业

“想想做做”第3题的其余4小题，第4题。

五、课堂总结

提问：我们今天学习了什么?与以前学过的两位数除法比较有什么不同?我们在试商的过程中应注意什么?

关于本教案的常见问题

Q：8、四舍调商名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、四舍调商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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