9、乘法口诀表课堂实录【1】

课

题

学习目标

共 课时

课型

课时

第 课时

1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

9的乘法口诀

讲授

重点：

记住9的乘法口诀和用口诀求商。

难点：

学情分析

用口诀求商的方法。

易混、易错点：

用口诀求商的方法。

学生认知基础：

乘法口诀

时间分配

教法与学法

教学准备

学 12 讲 12 练 16

学生活动

一、激趣引入

.谈话：

同学们还不太熟悉的是9的乘法口诀的得数，今天这节课的主要任务是知道9的乘法口诀中正确的得数，并找到规律，熟悉牢记它们。

二、自主探索

1.出示星星图的第一行空格。

数一数有几个格？（10格）再出示星星，你知道有几颗星星? 你是怎么知道的？（数出来的；有10个格子，贴上星星后还剩一个空格，比10少1就是9个）板书：1个9

比10少1

是9 2.出示第二行星星图。

现在又几颗星星？你是怎么想的？（看到2个9，9+9=18颗；2行格子是20格，还剩2个空格，就是比20少2是18）板书：2个9

比20少2

是18

教师助学

课后改进

3.猜一猜：下面会是几行星星出现？共有几颗星?你是怎样想的？

4.实践操作。现在把你的猜想填在P75的表格中，如果有困难可以借助小棒摆一摆，填完后和你的同桌交流结果。

5.全班交流，读一读所填的结果(1个9是9，2个9是18……)。

三、编制口诀

1.谈话：你能根据表格的结果，把口诀补完整吗?

2.出示：一九得九

二九（

）

三九(

)

四九（

）

五九（

）六九（

）

七九（

）

八九(

)

九九(

) 3.找出规律。

（1）讨论：怎样才能很快记住9的乘法口诀？

(2 ) 交流：

9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的积相差9；积十位上的数字和个位上的数字相加得9；几和9相乘，积的十位上的数就比几少1；几个九的得数就比几十少几……

（3）小结：这些我们发现的规律，都可以帮助我们记忆9的乘法口诀。如记不清6×9的积是45还是54时，可以这样推算，6个9的积比60少6，所以积是54。

4. 用喜欢的方法熟记还不太熟练的口诀。

5. 介绍手指记忆法。

四、反馈检测

1、完成“想想做做”第1题。

交流填写结果。

你发现了什么？指名交流。

小结：几个9比几个10少几。

2、完成“想想做做”第2题。

学生独立完成，观察：每组题有什么特点？

交流，指出：都是根据上面的口诀来计算的，一句口诀可以写出两道乘法算式和两道除法算式。

3、完成“想想做做”第3题。

独立完成，交流：每组的两道题想同一句口诀计算，根据乘法算式可以算除法算式的得数。

提问：今天学习的口诀中，有哪些得数在以前的口诀中出现过？

交流：有三三得九、三六十八、六六三十六。

五、全课总结

这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？

教师示范说明：伸出两手，从左往右，按1——10的顺序排列。几乘9，只要弯曲相应的第几个手指，这个手指左边的数就是积十位上的数，右边的数就是积个位上的数。

课

后

反

思

得：

失：

纠：