12 木兰从军名师教学视频（文字实录）

12、木兰从军

第二课时

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的9个生字，绿线内的8个只识不写。认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

教学重点：

1、

学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁。

2、

学习木兰为国为家分忧的品质。

教学难点：

1、

想象木兰说服家人

的情景，培养学生的想象能力。

教学方法：

三疑三探。

教具准备：

字卡，挂图。

教学过程：

一、课时目标：

精读课文，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

二、教具准备：多媒体课件。

三、教学过程

（一）、

谈话导入：

师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到8个字“尽情

地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：

1、自由读课文。

要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。

2、练习朗读课文。

要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。

这节课我们要在原来朗读的基础上，完成另一个任务：

1

3、比一比、赛一赛，看谁读得最好。

规则：（1）选自己最喜欢的一小节读。

（2）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。

（3）每小节选出一位冠军，为我们示范读。

（二）、

精读课文

（完成规则中的（1）、（2）两条后，选出四位冠军上台）。

1、

请读第二小结的冠军选手示范读：

①提问：你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么

读吗？

花木兰为什么着急？（你可以请好朋友帮忙）。

师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能

打仗。

弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分，于是花

木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装，替父从军，但其中又经过

少曲折，她一一说服全家人。

②课堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看

看你们怎样说服我。

师述：这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，

你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就因为你把握了木

兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一

下这份情感。（女同学读）。

2、

过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为

我们读。仔细听他读得好在哪里？

出示句子：

花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，2

来

到了前线。

在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

学生找出读得好的地方：披

跨

渡

过

赫赫战功

（示范读，指名读。）

提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而

且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）

配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧（出示卡片）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。（请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。）

3、读第四小节的同学读。

出示句子：将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。

老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片2）

小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信

自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。

自己有感情的读这一段。

4、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。

出示：花木兰

。

请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。

听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。

“古有花木兰，替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们

把女英雄的形象牢记心中。

5、齐读全文

布置作业：

从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英

江姐等，课后

3

请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。

板书设计：

12． 木兰从军

为国为家 替父从军(披、跨、渡、过) 英勇善战 文静俊美

花木兰真是一位___________________ 的女英雄啊！

4