资料摘要
课题学习内容简析认识毫升课型新授课计量比较少的液体，常用毫升作单位，也可以写成ml（mL）。学情分析毫升是新认识计量单位与学生基础联系不大，容易掌握。教学目标知识目标：学习容量单位毫升，正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。能力目标：知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 情感、态度与价值观：
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2、认识毫升教学设计(第一课时)
未知
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关键词：2、认识毫升教学设计(第一课时)
正文
课题
学习内
容简析
认识毫升
课型
新授课
计量比较少的液体，常用毫升作单位，也可以写成ml（mL）。
学情分析
毫升是新认识计量单位与学生基础联系不大，容易掌握。
教学目标
知识目标：学习容量单位毫升，正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。
能力目标：知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 情感、态度与价值观：
教学重、升和毫升之间换算。
难点
策略
师友互助，教师点拨。
方法
课前预
自备容器，如矿泉水瓶等。
习指导
教
学
过
程
教学步骤
教学内容
活动
教师活动
批注
一、交流感师友交流几种容器观看几种常见介绍几种效果良好。
知
容量大小
容器
容器容量。
时间：
5分
二、研读共计量比较少的液体，观看几种常见提问师友。
多举例子
品
常用毫升作单位，也小容器
可以写成ml（mL）。
时间：
10分
1
师友讨论升毫升之间换出示两杯各500三、互助释算。
说明1升直观性强。
毫升的水，倒入疑
1升的杯子。刚=1000毫升
好满
时间：
10 四、巩固拓展
出示题目，同学演示。
老师公布答老师讲解。
起巩固效果作业。
案。
时间：
10
五、总结提计量比较少的液体，师友总结本节布置作业
高
课堂巩固。
常用毫升作单位，也内容。
可以写成ml（mL）。
时间：5
1升=1000毫升
板书设计
计量比较少的液体，常用毫升作单位，也可以写成ml（mL）。
及知识体1升=1000毫升
系
课后自评
在课堂中，师友合作互动，拉近彼此距离，学生秩序好了很多。
反思
2
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