语文乐园一优质课教案整理

育才小学部语文教案设计（作文备课）

课题

教学

目标

教学

重点

知识

链接

第一单元

第__11__课时

总课时__11__

主备人

刘艳秀

使用人

1、在讲评中对习作进行修改，通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题，养成勤于修改的良好习作态度，并掌握修改文章的方法。

2、感受“文章不厌百回改”。

3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。

掌握习作评改的方法，学会自己评改习作。

习作讲评：美丽的春天

收集与本次作文相关的资料

导

学

过

程

预

习

导

学

一、预习导学

教师阅读学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文（优、中、差）。课件。

二、激情导入

1、师：同学们，你们衡量一篇好的习作的有什么标准呢？请大家谈谈自己的看法。

2、总结：1、文章中心明确；2、事情有顺序，经过清楚、具体；3、文从字顺（语句通顺，没有错别字）；4、有真情实感

温馨提示：一篇优秀的习作一定有突出中心的细节描写（写出镜头感）。

4、出示名言警句：

（1）写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

（2）我把《永别了，武器》最后一页修改了30遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读了将近200遍才最后复印。——海明威

师：你从这两句话中读出了什么？

是啊，两位大师虽然不在同一个国度，却都对作文的修改如此重视，可见修改时写作中多么重要的环节。板书：修改

5、在这次习作要求中，重点向我们提出了哪几点要求? （板书：一定顺序

运用修辞

引用古诗）

6、这节课我们就围绕这样的要求来修改我们的作文。

二、教师总结习作情况，师生点评优秀习作，指出不足。

1、同学们，老师已经拜读过了大家的作文，我惊喜地发现：

复案调整

（引导生结合习作要求点评优点。）

2、然而，有的同学虽然写出了春天的到来，但是叙述过程情感的表达还很平淡。下面我们就以（

）同学的这篇习作为例子，看一看如何把春天的景象写生动的。

三、集体修改，掌握修改方法。

1、学生读文。找出优缺点。

（1）下面我就欢迎这篇习作的小作者

(

)同学来读一下例文，好吗？（生读文）

（2）、相信同学们都听得非常认真，现在就请同学们评价一下这篇例文，看一看小作者叙述的这件事符不符合

本次习作的要求？

（3）、你认为还有哪些优点？

2、结合本次习作要求，找出例文不足之处。

同学们用欣赏的眼光，发现了这么多的优点，那么同学们，就“这次习作韩金池同学还存在哪些不足？

（生讨论，师巡视，布置任务。）

3、集体评改

同学们，老师看到大家在讨论时很投入，也很认真，我相信我们每一位同学都有一双发现美的眼睛，我们来看描写春天到来的这一段，我们一句一句往下读，一句一句往下评,一句一句往下改。（板书：读---评---改----读）

（教师引导学生结合方法，从经过部分的第一句开始，逐句进行评、改、读，有祥有略。为发展学生个性，有的部分只想不汇报，只在改文中呈现。）

4、回顾评改过程，师渗透评改方法。

（1）同学们很聪明，通过刚才的修改和补充，经过这部分就精彩多了。我们针对修改内容，通过“读---评----改----读”去发现问题，解决问题。回忆一下我们的评改过程。（板书“一定顺序、运用修辞、引用古诗”）

（2）有的时候，我们还可以根据需要加入自己的心理描写。其实，我们在习作时做到了这些，那么文章自然就有真情实感了。

（3）下面，请同学们把大家的修改建议理顺一下，动笔在例文中来改一改这部分内容。

（生动笔书写，老师巡视指导。）

（4）生读文。

5 、同学们，你们都很善于动脑，我们来看一下，通过把这篇习作中关于春天到来时景物的变化都做了相关的具体形象的刻画，使景物更加生动

形象。那么同学们，现在再看一看这篇习作那么题目怎么样？你感觉有什么题目会新颖，让人眼前一亮你呢？

四、学生修改自已习作。

同学们，刚才我们通过修改，这篇习作的景物描写部分就写得很具体，也表达出真情实感了，那么我们下面就这样来修改自己的习作，下面开始吧。。

（教师巡视，有侧重点地点拔学生。）

五、学生汇报自己的修改后的习作。

1、生汇报（教师结合学生习作来进行简要点评。）

合展

作示

探交

究流

备用

资料

教师范文

板书设计

自我评价：

（出示温馨提示：我的习作题目是--------，文章的内容是-------，我重点修改的段落是------,修改后是-----）

六、学生谈本节课的收获。

（生谈，师简单点评。）

七、教师小结。

同学们的收获可真多，学到了这么多修改习作的方法，相信同学们在今后一定会写出好的习作来,并修改出更多、更好的文章来，也祝愿同学们的习作越改越精彩！

三、交流讨论：

1、出示小组讨论的要求：

2、展示习作方法

3、设计意图

4、教师小结：

4、学生当堂习作（听音乐放松心情，图片循环播放）

5、教师巡视指导

6、习作完成后，全体学生起立，齐唱《春天在哪里》。

小结：春天在哪里呢？春天就在你们的作文里。

7、每组推荐一名学生的习作，教师当堂指导。

8、教师巡视指导

习作完成后，每组推荐一名学生的习作，教师当堂指导。

四、习作指导：

1、将？学生的习作通过投影仪显示在屏幕上。

评价作文的优缺点。(教师点评）

2、将？学生的习作通过投影仪显示在屏幕上

学生根据教师的点评方法点评优缺点。

3、学生检查自己作文所出现的类似错误，自己修改。

4、公开朗读一至两名学生的作文