资料摘要
7、2 认识直角、锐角、钝角学习目标：1、我能认识直角、锐角、钝角，会借助三角尺辨认以上角。（重难点）2、在观察、操作、比较等活动中，我能体会到与他人合作交流的乐趣。学习过程: 一、导入。 1、谈话导入新课。同学们上节课我们认识了角，知道了角的各部分名称和特点。今天这节课，我们继续来认识角。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2、直角的初步认识
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 112
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2022-08-15 00:12:28
- 来源学校
- 学校：新乡县古固寨镇实验小学
2、直角的初步认识教学目标
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2、直角的初步认识教学目标
正文
7、2 认识直角、锐角、钝角
学习目标：
1、我能认识直角、锐角、钝角，会借助三角尺辨认以上角。（重难点）
2、
在观察、操作、比较等活动中，我能体会到与他人合作交流的乐趣。
学习过程: 一、导入。
1、谈话导入新课。
同学们上节课我们认识了角，知道了角的各部分名称和特点。今天这节课，我们继续来认识角。 2、明确目标。（课件出示学习目标
）明确了学习目标，让我们一起走进今天的课堂的第一个环节自主学习。
二、学习过程: 自主学习
自学课本第86页例2。并思考下面的问题。
1、仔细观察三角尺、纸工袋、手工纸，找一找，
指一指这些物品面上的角。你能找出形状相同的角吗？
2、用三角尺上的直角和另外两个直角比一比，它们的大小相等吗？
3、要知道一个角是不是直角，可以怎样做？
4、自学完后和对子交流，然后准备展示。
精彩展示一
时间到，谁来把自己的学习成果分享给大家？
展示1：（教具：三角尺、纸工袋、手工纸）老师想把这些角画出来，随机在黑板上画角。像这样的角都是直角，通常在直角上标注符号“ ”，表示这个角是直角。并板书：直角。
展示2：（指名上台比角）通过比较总结出所有的直角都相等。
展示3：（指名展示）老师总结：把三角尺上直角的顶点和要比的这个角的顶点重合，三角尺的一边和这个角的一边重合，如果另一条边也重合，这个角就是直角。
老师想考考大家，你能说出下面哪些是直角哪些不是吗？（课件出示）
同学们认识了直角，钟面上的角你能找到吗？下面我们进入合作探究环节。
合作探究
自学课本第86页例3。并思考下面的问题
1、下面钟面上的时针和分针形成的角，哪个是角？哪个比直角大？哪个比直角小？你是怎么知道的？组内交流。 2、交流完后，准备展示。
精彩展示二
板书： 锐角
<
直角
< 钝角
小结：
像这样比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。
在许多角中你能辨认出它们吗？
判断。哪个是直角？哪个是锐角？哪个是钝角？（课件出示）
生活中你还在哪里见过锐角或钝角？（中队旗、红领巾、流动红旗）
小结：有些角能够直接看出它们比直角小或者比直角大，就可以直接进行判断。如果不能直接作出判断，可以用三角尺上的直角去比一比，比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。
我们认识了直角、锐角、钝角，会画吗？
上板展示
第1、2组画直角；第3、4组画锐，第5、6、7组画钝角。画好后，在角上标注符号并写上名称。
盘点收获
今天你学会了什么？
考大家，敢挑战吗？
过渡：我们学习了这么多有关角的知识，老师想考达标检测:
(课件出示） 板书设计: 认识直角、锐角、钝角
锐角
<
直角
< 钝角
反思:
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2022-08-15 00:12:28
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 112
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2192
来自：学校：新乡县古固寨镇实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2、直角的初步认识教学目标是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。