8、简单的近似数教案设计（一等奖）

建

南

小

学

教

案

首

页

课题

求近似数

课型

新授

主讲人

教学

课时

3 授课

时间

主备人

郝

郝

1.

通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。

教学

目标

2.

初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。

3.

通过数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。

4.

体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。

教学

重点

教学

难点

理解近似数的含义 合理地取近似数。

求近似数

准确数

近似数

598元

600元

（

接近、大约、

大概、左右）

695

≈

700

少一些

703

≈

700

多一些

约等号

读作：695约等于700.

板书

设计

教学流程

学生学习过程及方法

教师引导及评价

个性修改

让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。

学生读课题。

学生读信息，同桌讨论。

一、猜数引入新课。

周末老师布置作业，让大家收集生活中“万以内数的应用”。小明和小芳来到商场，看到一款非常新颖的学习机，请大家猜猜看，它的价格是多少？

根据情况教师提示：约600元。

598元是学习机的真实价格，是非常准确的，称为准确数。600元与598元很接近，是生活中为了便于记忆与表达而产生的数，像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。

二、自主探索，获取新知。

1.

你能根据下面的信息，说说他们是什么数？有什么特点？

（1）二年一班大约有50人。

全班交流：上面的数都是近似数，（2）一本《新华字典》有700页左右。

在表达时用了“大约”“大概”“左（3）一台空调大概4000元。

右”“多”等词，一般用整十、整（4）一张报纸一个版面有10000多字。

百、整千、整万来说。

学生读信息对比，发现准确数与近似数表达的用词与数的区别。板书：47接近50、708接近700、3180接近3000、9915接近10000.

2.小结：近似数通常是生活中要求不严，又要说出它的大致范围，而说的一个和准确数想接近的数。表达时通常会出现“大约”“大概”“左右”“多”等词，为了便于记忆与表达一般用整十、整百、整千、整万来说。

3.对比信息，突出近似数与准确数的特点。

（1）二年一班有47人。

（2）一本《新华字典》有708页。

（3）一台空调3180元。

学生读题，先独立思考，再在小组里交流。学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。预设：①数数方法：695、696、697、698、699、700、701、702、703②数轴表示

引导学生书写符号，并学习读算式：695约等于700，703约等于700.

让学生充分地猜以后，优化得出2016大约是2000元，所以写成：2016≈2000

反馈检测

同桌互相检查，交流，说说它的窍门：最高位后面的数大于5，就是进1后的几百或几千；最高位后面一位小于5，就是几百或几千。

（4）一张报纸一个版面有9915个字。

对比每个信息中的两个数，你发现了什么？

4.尝试求近似数：

小明和小芳来到商场的家电区：

看到:小鸭双缸洗衣机的价格是695元，海尔双缸洗衣机的价格是703元。你能帮助他们看看这两款洗衣机各接近几百元吗？

5.教师讲解：695人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法表示：

板书：695≈700

703≈700

师问：“≈”这个符号怎么读的？（约等于。）这个符号就叫约等号。

6.教学“试一试”。

出示：一台电视机的价格是2016元，大约是几千元？

三、巩固练习。

明明看到这些商品，也会告诉大家它的价格是几百或几千元？你行吗？

1.完成“想想做做”第2题。

引导学生读题后强调题目要求：大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。

2.完成“想想做做”第3题。

独立完成后集体评价。

总结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。

你发现了什么？

四、拓展应用：

生注意接近600的数有2个，及左右，多一些、少一些。

学生独立完成，集体评价。

1.完成“想想做做”第1题。

生独立完成，全班交流。

2.完成“想想做做”第5题。

怎样摆接近2000的数？先摆一摆，再读一读。你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗？

五、反思总结

提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获和体会？

归纳：这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。

教学

反思

课堂

检测

设计

作业

设计