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1.认识负数（1）名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：1.认识负数（1）名师教学设计2

正文

“自主合作探究”课堂教学教案

学

科

数学

年

级

五年级

主备人

董宜乐

教案组成员

使用时间

平等乡集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

<<认识负数>>第一课时

年级

五年级

执教人

董宜乐

执教时间

课前思考：

借助熟悉的生活环境，在经历与合作中体会负数的意义。了解正负数是一对相反意义的量，初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。

学习目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

学习重难点：认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数，也不是负数

学习方法：小组合作探究

教具、学具：录音机

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。游戏时：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）④零上10摄式度（零下10摄式度）。

2.自学指导（课前预习内容）

自己预习数学书上1到2页

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

a.播放天气预报节目。老师从节目中收集了几个城市的最低气温资料，并通过温度计表示出来了。想知道是哪几个城市吗？阅读课本的例1.从图中你知道哪些信息呀？指导学生认识温度，比较三个城市温度有哪些不同点？

b.试一试：学生看温度计，写出各地的温度。并读一读

c.我们再来听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。指名一位学生板演。交流结果。

d.学生阅读例2.从图中你知道哪些信息，你能用刚才学得知识表示图中的海拔吗？

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

小组讨论，归纳正数和负数。

通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？学生交流、讨论。

我们把+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155二次备课

等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。这节课我们一起来认识正数和负数。（板书：认识正数和负数）

平等乡

数学

教案集

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

a.海拔高度为-30米，其中的海拔高度是以什么为标准的？

b.0是正数还是负数? 2.质疑释疑

明确指出0即不是正数也不是负数

四、精讲提升，拓展延伸

本节课你的收获和疑问？

课

堂

检

测

1.做练习一第1.2题。指名读一读图中的文字和数据，再做题。全班交流。

2.做练习一第3题。全班交流，为什么没有写0的？

再次指出0是正数和负数的分界线。

教

学

反

思

平等乡

数学

教案集

资料摘要

1.认识负数（1）名师教学设计2