7、练习七设计意图.pdf

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关键词：7、练习七设计意图

正文

教学内容：练习七

教学目标：1．通过情境练习，学生能正确、熟练地计算三位数加三位数，并逐步养成认真验算的好习惯。

2．能联系实际情境自觉地进行估算，并能对估计的合理性作出简要的、个性化的解释。进一步培养学生的数感，培养学生合作、交流的意识以及对数学的积极情感。

3．运用三位数加三位数的相关知识解决生活中的实际问题，让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重点：巩固三位数加三位数。

教学难点：提高计算正确性。

教学过程：

教

学

设

计

一、

知识再现

1、今天我们一起回忆前面学习的三位数加两、三位数的算法。大家还记得是怎样计算的？

2、大家已经掌握了计算方法。计算时一定要细心，可以用估算的方法帮助检验，提高计算的正确率，今天就一起来完成“练习七”。板书：练习七

二、基本练习

1、完成“练习七”第6题。

个性化修改

指名学生口算。

2、完成“练习七”第1题。

学生独立完成。

集体订正，注意对比进位和连续进位。

3、完成“练习七”第2题。

计算并验算，看谁算得又对又快。

4、完成“练习七”第7题。

学生独立在草稿纸上计算，填表。

教

学

设

计

表扬正确率高、计算快的学生。

5、完成“练习七”第3题。

个性化修改

让学生估算出哪两张卡片和加起来是1000. 三、综合练习

1、完成“练习七”第8题。

三个数连加，怎么办？

让学生用自己方法算一算，发现将三个数写成一个竖式计算的简便之处。

2、完成“练习七”第4、5题。

提问：你知道一共要栽树多少棵吗？

怎样计算黄鸡和黑鸡的只数？

3、完成“练习七”第9题。

出示题目，求一共去了多少人，让学生独立列式解答。

4、完成“练习七”第10题。

先估算，再计算。

学生独立完成，订正并集体交流。

5、完成“练习七”第11题。

让学生读题，独立思考解答。

四、反思总结

这节课我们复习了哪些知识？有什么收获和体会？

板书设计

7、练习七设计意图