解决问题教案设计范例｜教案在线预览

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教学内容小数加、减法解决问题课时1课型新授1、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并教学目标从中体会和感悟小数加、减法的算理教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就重点是相同数位对齐。难点教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。教具学具课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-22 08:04:00

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学校：中江县实验小学御河校区

解决问题教案设计范例

未知

2018-05-22 08:04:00

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关键词：解决问题教案设计范例

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教学内容

小数加、减法解决问题

课时

课型

新授

1、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并教学

目标

从中体会和感悟小数加、减法的算理

教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就

重点

是相同数位对齐。

难点

教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教具

学具

课件

一、学前准备

1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。

2、笔算下列各题。

32+54= 68-7= 48+9= 25-17=

根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是

整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十

教

向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够学

减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”）

过

3、教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相程

加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

二、探究新知

1、学习教材第97页例4. 出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔

记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

三、课堂作业新设计

把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方小布熊布娃娃

7.8元 3.7元 5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（）元）。

四、思维训练

1、直接写出得数。

0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、动脑筋试一试。

7.□ 6.□

-□.3 + □.5 3.5 13.3

简单的小数加、减法

板书

设计

教学

反思

（后记）

计算小数加、减法时，先把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算法则进行计算，得数的小数点要与加数(或减数、被减数)的小数点对齐。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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