分数四则混合运算第二课时教案｜教案在线预览

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备课内容修改时间教学目标混合运算和简便计算备课时间上课时间2017.8.29 备课教师修改教师闻雪娟1.通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。2.在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-25 11:27:00

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学校：杭州市余杭区五常中心小学

分数四则混合运算第二课时教案

未知

2018-04-25 11:27:00

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关键词：分数四则混合运算第二课时教案

正文

备课内容

修改时间

教学目标

混合运算和简便计算

备课时间

上课时间

2017.8.29

备课教师

修改教师

闻雪娟

1.通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

2.在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

3.创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。

教学重点

教学难点

教学准备

理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。

学生活动

学生说运算顺

学生说运算定律，并计算

修改

教师指导与教学过程

一、复习

1.观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。

二、教学新知

1.计算下面各题

373414（1）＋× （2）×－ 1559595921251（3）(－)× （4）×＋

2282335（1）36×2＋15 （2）5×6＋7×3 （3）15×（34－27）

序，并计算

师：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的顺序是完全一样的。

让学生先说说运算顺序，再计算。

2.复习整数乘法的运算定律

（1）乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c （2）这些运算定律有什么用处？ 2.推导运算定律是否适用于分数

（1）鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。

（2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适

用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证

明自己的观点吗？（利用例5的三组算式，小组讨论、计

算，得出两边式子的关系）（3）各四人小组汇报讨论和计

算结果。

3.教学例6:学生交流列出算式

4141

×2+

×2，（ +

）×2，

5252计算，比较计算结果，然后指名说说为什么？这道题适用哪个运算定律？

学生交流列出算式

1111123123

× 与

×（

）

3223435435

算一算，比较计算结果，得出怎样的结论？

小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一小结

些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，

想想应用什么定律可以使计算简便。

三、练习

1.P9“做一做”：先让学生观察题目中的已知数的特

独立练习

点，说说怎样做简便？应用了什么运算定律。然后再独立

完成练习。

四、课堂总结

今天所学的知识与哪些知识有联系又有区别呢？你有怎样的收获？

板

书

设

计

分数混合运算与简单计算

1131乘法交换律：a×b=b×a ××5 (＋)×4

561041113乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) =×5× = ×4＋×4

5610421乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c =3× =＋1 6517 = =

课

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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