Lesson 13 How Old Are You?名师教学实录

Lesson 13 How Old Are You? 教学内容分析：

本课重点学习How old are you? 和When is your birthday? 这两个句型，他们和学生的生活息息相关。

教学目标：

1.能听懂并会说，读写How old are you? I am … years old. 和When is your birthday? My birthday is …

2. 通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。

3.记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。

教学重点：

掌握句型：How old are you? I am ____________years old. 教学难点：

根据所学内容，进行对话编排或片段描述。

教法学法: 朗读法，操练法

教学用具及资源使用: 多媒体，乐教乐学

教

学

过

程

Step 1 Class opening. 1. 师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。

T: Good morning, boys and girls. How are you? Ss: Good morning, Miss Tang. T: Do you like singing? Let’s sing a song together.

教师播放歌曲，学生边做动作边唱歌曲。

2. 活动引领，复习旧知。 Free talk: 就刚刚演唱的月份歌曲进行讨论，

复习学过的月份。 T: Which month do you like? Why? Ss: I like … Because…

T: Who can ask me? S1：Which month do you like? T: I like July. Because my birthday is in July. My birthday is July 3rd . Step 2 New Concepts 1. 情景引路，顺利导入。

教师创设了一个Birthday Party的情景，顺势导入本课新句型。 T: When is your birthday? Ss: My birthday is…(板书) 2. 接着让学生结对进行如下句型操练： S1: My birthday is…When is your birthday? S2: My birthday is…

3. Brain Storm. 学生展开丰富的想象，讨论关于老师的生日聚会。 T: Two months later is my birthday. Do you want to come to my birthday party? What do you want to have on my birthday party? 让学生先与老师进行对话示范，然后过渡到与同伴合作对话。此活动能让学生身临其境的学习语言，教师也可以顺势向学生呈现本节课要学习的新知识。

4、猜年龄游戏，预测对话内容。 Guessing Game. 由生日聚会联想并猜测老师的年龄。 T: How old am I? Ss: You are …years old. 5. 验证猜测，师生操练，巩固句型。

Learn the sentence : How old are you? 学习新句型。

T: You are right. I am thirty-three years old. Let’s talk about how old you are. How old are you? I am …years old. (板书) 6. 第一次: 听对话，初步理解。 Listen and answer. 听录音回答问题。

T: Do you remember our friend Danny? How old is Danny? S2: Danny is 11 years old. 7 . 第二次: 读课文深入理解，判断对错。

（

）1. Danny is 19 years old. （

）2. Steven’s birthday is December 17th. （

）3. Danny’s birthday is October 52nd. 8.第三次: 跟读录音，准确模仿。 Step 3 Practice 1. Talk about the pictures and practice the sentences.讨论图片，操练句型。

展示的幻灯片中有老年人，也有一岁的婴儿。特别提醒学生若一个人只有一岁大，我们用 one year old表达；如果一个人的年龄大于一岁，我们用

…years old 表达。

2. 分角色朗读课文。

学生三人一组分角色朗读课文，每人在小组内练习三次，每次扮演不同的角色，以充分体会不同人物的个性与心理变化，更好的理解和内化所学语言。

3. 表演课文

表演课文时，教师准备好与课文中人物相对应的头饰，让学生

以小组的形式在全班展示表演，通过不同形式的表演，学生能深刻理解课文内容，为下一步的拓展表演做准备。

Step 4 Consolidation Group work：Interview. 学生四人一小组，进行采访。Name Birthday Age Step Step 5 Homework 1. 用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。 2. 课下进行拓展表演，下节课展示。要求：尝试编一个短句，三人一组练习表演。