1、认识东、南、西、北教案板书设计

认识东南西北

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级下册第18、19页。

教学目标：

知识与技能目标：

1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北四个方向，能用简单的词语描绘物体所在的方位。

2.实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。

3.知道地图上的东、南、西、北四个方向。

过程与方法目标：

经历在熟悉的生活环境中找出东、南、西、北四个方向，发展学生的方向感，掌握辨认方向的方法。

情感态度价值观目标：

培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

教学重、难点：

重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。

难点：在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方向与位置。

教具准备：

“东、南、西、北”字牌各一张、课件。每个学生一张图纸。

教学过程：

一、猜谜激趣,导入新课

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请你们一起来猜一猜。谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走天就黑。

师：是什么?（太阳）

（课件显示）

师：你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? （板书：东）每天傍晚，太阳是从哪个方向落下去的呢？（板书：西）

师：除了"东和西",你们还知道哪些方向?(板书：南、北) 好，今天我们就一起来认识这些方向

。

（板书课题

：认识东南西北）

【设计意图：采用猜谜语的形式，结合“太阳东升西落”的自然现象，激发学生的学习兴趣，在轻松的氛围中导入新课。】

二、合作研究，探讨新知

1.学习辨认方向的儿歌。

师：一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友笑笑，站在操场上做操。小朋友们，你知道她的前面是什么方向吗？

（笑笑的前面是东，因为她面对太阳，太阳是从东边升起的。）

师：有一首儿歌是教我们辨认方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）

师：观察图上标出的方向，你有什么好办法记住它们的位置关系？

（东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。）

2.找一找教室里的东南西北。

师：小朋友们，你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢？

师：每周一升国旗时，国旗所在的方向就是太阳升起的方向，也就是

什么方向？

（在黑板上贴上“东”）

师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？

（分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”）

师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？

3.游戏：我说你做。

师生互动，生生互动。

4.辨一辨。

（1）请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？

（2）小组讨论：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？

引导发现：面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

生活中，东南西北这四个方向是不变的。

东西相对，南北相对。

生活中，我们只要认准了一个方向，就能指出其它三个方向了。

5.说一说:介绍自己周围的同学。

师：现在同学们面朝哪个方向？你的东南西北方向上分别有哪些同学？师：今天这节课，你有什么收获？回家后，小朋友们和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方，找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪里。

【设计意图：引导学生对本节课的知识进行总结，并将知识延伸到课外，应用到生活当中，凸显数学在生活中的实际应用。】

三、应用与拓展

1、想想做做第3题

2、想想做做第4题。

四、全课总结

五、课后活动：站在操场中间，看看操场的东、南、西、北面各有什么。