解决问题第二课时公开课｜教案在线预览

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《解决问题》教学内容来源：小学二年级数学（上册）第一单元教学主题：长度单位学习目标 1.通过课堂练习，掌握合适的确定长度单位的方法。 2.在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。评价任务 1.以小组为单位经历环节一的1和环节二的1、2、3完成目标

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 08:55:00

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学校：东哨乡中心校

解决问题第二课时公开课

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2018-05-29 08:55:00

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关键词：解决问题第二课时公开课

正文

《解决问题》

教学内容来源：小学二年级数学（上册）第一单元

教学主题：长度单位学习目标

1.通过课堂练习，掌握合适的确定长度单位的方法。

2.在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。

评价任务

1.以小组为单位经历环节一的1和环节二的1、2、3完成目标一的检测；

2.回答问题并经历环节三的练习完成目标2的检测；

教学过程

教学环节

环节一

最高？谁最矮？说说自己是怎么想的。

情景导入

2.引导学生估出粉笔、橡皮的高再进的方法估出粉笔和橡复习准备

行比较。

3.引出问题：但是旗杆太高了，到底

多高呢？

1.出示旗杆图片，提问：旗杆的高用“米”环节还是“厘米”作单位合适？小组交流，班二

内汇报，师根据情况进行总结。

通过小组交流，皮的高。

是否能够用合适教学活动

1.出示课件：旗杆、粉笔的图片，谁评价要点

探索新知

2.小结：测量器敢这样比较高的物体的长明白“米”和“厘米”提升自我

度，通常用“米”作单位，而测量像粉笔的用法。

这样比较矮小的物体，通常用“厘米”作单位。

1.跟你的同桌说一说：测量教学楼的高度、大树的高度、黑板的长度、曲别针的环节三

长度、橡皮的长度，你会选用“米”还是流，探索确定长度单拓展练习

“厘米”作单位？

综合提升

2.教材第7页，做一做。

学生先在括号里填上合适的长度单位，再二）

说说是怎样确定的。

通过课堂总结，环节四

1.谈谈自己本节课有什么收获。

知道确定长度单位的全课小2.举例说明在生活中如何选用合适的长方法（评价目标一、结

板书设计

长度单位的正确使用

粉笔旗杆

5厘米 13米

比较短、小比较高、大

一般用“厘米”作单位通常用“米”作单位度单位。

二）

固。（评价目标一、位的方法，并练习巩通过和同桌交

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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