分数四则混合运算名师教学设计1是什么类型的资料？

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分数四则混合运算名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：分数四则混合运算名师教学设计1

正文

《排队问题》教案设计

教学内容：

小学数学

数学广角115 例3 教学目标：

1、通过简单的事例，初步体会运筹思想中的排队问题在解决实际问题中的应用。

2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题；初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、感受到数学在日常生活中的广泛应用；在具体事例中渗透尊师、礼让、集体观念等德育思想；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻求解决问题最优方案的意识。

教学重点：体会运筹思想在解决实际问题中的运用。认识到解决实际问题策论的多样性，并形成解决问题的优化意识。

教学难点：尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

教具准备：多媒体课件

作业纸

教学过程：

一、情景导入：

1、课间十分钟，同学们去找老师解决一些问题，小红需要5分钟，小云需要2分钟，小军需要3分钟

，他们可以按照什么的顺序来解决问题？

2、从这段生活场景中，你发现了什么数学信息？说出你这样安排的理由。

3、今天，我们就从时间的角度去研究，在这宝贵的课间十分钟内，学生接水需要等待多长时间？教师需要等待多长时间，教师和学生一共要等待多长时间。

教师小节：看来，排队也是有学问的！今天，我们就来研究生产、生活中的排队问题。（板书：排队）

二、合作探究：

1、出示课件码头：让我们一起走进繁忙的码头，这里同时停靠着3艘货船需要卸货，（看图：指船1、船2、船3）但是只能一条一条的卸货。

出示船1（卸完要8小时）；船2（卸完要4小时）；船3（卸完要1小时）。

设问：从图中，你发现了那些数学信息？

你们能设计出哪几种不同的卸货方案？要求：方案不重复，不遗漏。

2、独立填写表格，按一定顺序汇报方案。

方案

1 2 3 4 5 6 卸

货

顺

序

船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( ) 船( )

过渡：刚才我们已经知道了，接水顺序不同，

3、教师引导填写表格2 方案

卸

货

顺

序

船1的等候时间（时）

船2船3等的等候时的等候时候时间间（时）

间（时）

的总和（时）

1 2 3 4 5 6 船1 船2 船3 船1 船3 船2 船2 船1 船3 船2 船3 船1 船3 船1 船2 船3 船2 船1

（1）观察：方案1中各船的等候时间，你有什么发现？

（2）教师简单引领方案4的填写

（3）每组任选一个方案填表，汇报。

（4）各组快速计算每种方案等待时间的总和，计算中你有新的发现吗？

（5）如果你是调度员，你选哪个方案卸货？说明你的理由。

（6）如果你是船1上的水手，你有会有怎样的想法？

（7）教师小节：你的想法可以理解，但如果你从码头的整体使用效率考虑，你就会认为，自己的等待是值得的！

4、提炼方法

比较师生师生解决问题顺序和码头卸货排队顺序，要想找到等候总时间最少的方案，有什么好方法吗？

三、拓展应用

解决P115“做一做” 四、课堂小结：

1、这节课我们研究了排队问题，体会到有按照用时由少到多的顺序安排事情，会减少等待总时间，提高工作效率，减少能源浪费。

2、生活中还有许多类似的有趣的数学问题，等待我们去发现探索。

板书设计：

排

队

用时: 少

多

方案: 船3 船2 船1 提高效率

节约能源

资料摘要

分数四则混合运算名师教学设计1

分数四则混合运算名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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Q：分数四则混合运算名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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