整理和复习优秀获奖教案

<<大数的认识>>整理与复习

教学内容: 人教版义教教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。

教学目标：

知识与技能：

通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。

过程与方法：

通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。

情感态度与价值观：

让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。

教学重点：对各知识点的知识整理与复习。

教学难点：如何有序的知识整理。

教学具准备：幻灯片若干张。学生准备0-9数字卡片。

教学过程：

一、揭示课题

师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。（板书：大数的认识整理复习。）

二、归纳整理

师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。（学生活动交流后，指名汇报，教师用幻灯片出示以下内容：整数的数位顺序表、大数的读写法

、

大数的大小比较

、

大数的改写

、大数的近似数）

1、师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下计数单位、数位顺序表，哪位同学上来把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？（学生补充，教师引导。）（出示幻灯片）

练习：填空

（1）万级包含的数位有（）、（、）（）、（）。亿级包含的计数单位有（）、（）、（）、（）。

（2）2869570000是（）位数，最高位是（）位。

（3）数位顺序表中，右起第（）位是千位，十万位是第（）位，亿位是第（）位。

（4）10个十万是（）。一千万是（）个一百万，一亿里面（）个一百万

（5）在65后面添（）个零，这个数就变成六十五万，在36中间添（）个零，这个数就变成三百万零六。

2、大数的读法和写法

（1）放映幻灯片.读出下面各数：

90500007000

1058000017

8900154005

20700010 指名读一读，并说一说怎样读大数。小组合作学生之间互相补充共同总结大数的读法。

（2）放映幻灯片。写出下面各数：

五十七亿零五十七

六千万零一

七千六百五十亿零五十八万

说一说怎样写大数。先说给同桌同学听，再说给全班同学听。小组合作同学之间互相补充，共同总结大数的写法。教师注意强调0的占位作用。

练习：课本第30页、1（2）、（3）。

1

3、大数的大小比较

师：怎样比较这两个数的大小？出示幻灯片

第一组：

7036400000 （

）7963000000 第二组：

123150000 （

）90780000

生：第一组中这两个数的数位相同，最高位上数大的那个数就大，所以第一个数小于第二个数。（出示幻灯片：﹤）

师：那么第二组数又怎样比较大小呢？

生：这两个数的位数不同，位数多的数大，位数少的数小。（出示幻灯片：﹥）

学生活动：同座位之间每人写一个数，比一比那个数大，那个数小。小组合作互相说说比较大数大小的方法。

4、大数的改写

出示幻灯片

师：为了读写方便，我们经常把一些整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。你会改写吗？

1130000=（）万

4000000000=（）亿

103940000=（）万

学生练习，集体订正时，说一说大数改写的方法。师引导学生明确，改写前后数的大小

没有变化，因此用等号连接。

5、求大数的近似数

出示幻灯片

师：在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了，你能用“四舍五入”法省略万位或亿位后面的尾数，写出他们的近似数码？

5979300000≈(

)亿

9999000000≈（

）亿

894978≈（

）万

94978000≈

（

）万

小组合作总结改写的方法。

四、综合练习

1.练习五、1、填空。学生独立完成，集体评价。

2.写数游戏。练习五、4 每人用课前准备好的数子卡片摆一个大数，分级以后读给同学听，并把读法写在本子上。反复练习几次后，每组抽二人读自己摆的数，另一组二人到黑板上写数，集体判断正误，然后两组同学互换角色进行写数练习游戏。游戏结束后，教师对两组同学的表现进行评价。

3.练习五、6。学生独立完成，集体评价。

4.猜猜我是谁？

A.我是由四个“7”和三个“0”组成，并读出两个“0”的数，我写作（

）

B.在4和2之间，2和7之间分别添上几个0，使我读作四千万零二百零七。我应写作（4

2

7）。

C.我是由0——8这九个数字组成的，并且符合下面条件：（

）≈8亿（保留整数位）

我可能是（

）、（

）……

五、全堂总结

师：这节课你有什么收获？你认为自己表现的怎么样？

板书设计：

大数的认识整理复习

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整数的数位顺序表

大数的读写法

大数的大小比较

大数的改写

大数的近似数

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教学反思：

通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。充分利用教具学具，使枯燥的数字教学活起来，让数字在动态的演示过程中新鲜活泼，充满生机，让学生在手、口、眼、耳等多种感官共同参与的游戏中巩固知识，提高兴趣，培养团队精神。在游戏中，教具和学具的使用也到位，较好的落实了本节课的教学目标，而且能做到化难为易，融会贯通。

数学课并非枯燥的数字迷宫，只要充分利用资源，扎根学生的生活，调动学生的兴趣，同样会让学生在学习中获得知识、享受生活，体会到学习的乐趣，受到良好的思想品德教育。

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