2、3、4的乘法口诀名师课堂实录｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。练习十一1题。教学目标：1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、初步记住2、3、4的乘法口诀。3、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。教学重点：编4

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-28 11:52:00

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学校：河曲县楼子营联校

2、3、4的乘法口诀名师课堂实录

未知

2018-04-28 11:52:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀名师课堂实录

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2、3、4的乘法口诀

教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。练习十一1题。

教学目标：

1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法

口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2、初步记住2、3、4的乘法口诀。

3、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

教学重点：编4的乘法口诀。

教学难点：学生记忆4的乘法口诀。

教学准备：课件

教学过程：

一、以旧引新：

1、说口诀算得数（课件出示）

3×5＝

5×2＝

4×5＝

5×1＝

5×5＝

5×3＝

2、根据口诀填一填

3×（

）＝15

5×（

）＝20

（

）×5＝25

5×（

）＝10

（

）×4＝20

（

）×5＝5

3、填空

（1）2 ×5=10，表示（

）个（

）相加等于（

），2是（

5是（

），10是（

）。

，

）

（2）5 ×4=20，表示（

）个（

）相加等于（

），

乘数是（

）和（

），积是（

）。

（3）4 ×5=20读作（

）

二、探究新知：

1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们学习2—4的乘法口诀。

板书课题：2、3、4的乘法口诀。

2、学习2的乘法口诀。

（1）出示情景图：

（2）让学生仔细观察图。

（3）引导学生探索一个盘子里有几个苹果怎样用乘法算式表示？为什么？

（4）

板书：1个2

1×2＝

2×1＝

（5）引导学生编口诀

（6）求：两个盘子里呢？

（7）小结：

2的乘法口诀有几句？怎样记？

3、学习3的乘法口诀。

（1）让学生仔细观察图。

A:提出：一个三角形用几根小棒？

1个3，用乘法算式怎样表示？

板书：1×3=3

3×1=3

B：引导学生编乘法口诀？

C：师引导：2个三角形有几个几？3个呢？

D：小组讨论：怎样写乘法算式和编口诀？

E：根据学生的汇板书：2×3=6

3×2=6

二三得六。

3×3=9 三三得九

F：小结：

3的乘法口诀的特征。

4、巩固练习

5、学习4的乘法口诀。

（1）一只乌龟几条腿？

（2）引导学生在本子上写乘法算式、编口诀。

（3）汇报：

板书：1×4=4

2×4=8

4×3=12

4×1=4

4×2=8

3×4=12

4×4=16

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

（5）当中间有一句口诀忘记了，怎么办？

（6）引导学生记忆口诀。

（7）引导学生思考：

在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？

3的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？

2的乘法口诀有几句？它们两句相差多少？

5、学习第55页想一想：

拿出1根小棒，这是几个1？怎样列乘法算式？

板书：1×1=1

谁能编出乘法口诀？

三、巩固新知

1、熟读乘法口诀。

2、对口令：

书本第55页“做一做”

3、根据口诀写算式

4、用口诀解决实际问题

四、全课小结

：

今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

五、作业：

写出1、2、3、4的乘法口诀。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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