解决问题含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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课题：克和千克备课教师张红霞修改教师：教学内容教科书85页主题图86页——87页的“做一做”。知识与技能在具体生活情境中，使学生感受认识质量单位克和千克。过程与方法教学目标初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克德育目标：使学生知道用秤称物体的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 17:18:00

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学校：巴彦淖尔市临河区第九小学

解决问题含PPT的教学设计及点评

未知

2018-04-28 17:18:00

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关键词：解决问题含PPT的教学设计及点评

正文

课题：克和千克备课教师

张红霞

修改教师：

教学内容

教科书85页主题图86页——87页的“做一做”。

知识与技能

在具体生活情境中，使学生感受认识质量单位克和千克。

过程与方法

教学目标

初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克

德育目标：

使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

教学重点

掌握1克和1千克的观念，实践测量1千克和1000克有多重。

教学难点

掌握1克和1千克的观念，实践测量1千克和1000克有多重。

教学准备

课件，天平

课时安排

一课时

第

1课时

教学设计

环节提示

教学流程

创新火花

一、

尝

试

引

入

１.出示在超市购物情境图。（2分）

2.根据图里给的信息和提出的问题连起再说一说（1分）

1.认真观察图，提出数学问题（1分）

2.让几个学生说图意（2分）

1.学生动手掂一掂，感觉语文书和数学书，哪本书重一些？（2分）

2.学生汇报（秤.天平.电子秤.磅秤.盘秤.弹簧秤）（3分）

在课堂设计中,通过猜、掂、比、称等实践活动,让学生看一看、说一说、做一做,强调多种感官的参与,使学生从不同的角度建立1克和1千克的重量概念,并了解克与千克单位间的进率。

二、

尝

试

探

究

一.介绍称（8分）

1.感知物体的重量。

2..讨论比较东西的轻重，能不能靠眼睛观察？

3.你用什么办法知道物品轻重的准确数呢？

你在哪些地方见过什么样的秤？

4.认识各种秤。出示

小结：要知道物品的轻重，可以用秤称。

三、

1.汇报：师板书1千克=1000克出示（p7）（2分）

1.学生说说自己的发

尝

试

练

习

2.出示（p8）完成教科书87页“做一做”上面的称苹果.鸡蛋.鱼，看图提数学问题，（2分）

3.出示（p9）填一填（1分）

现。（5分）

2.先估计一下各有几个，再指名汇报（3分）

四、

全

课

小

结

3.小组活动完成“做一做”。

（6分）

学生说收获（3分）

今天你对本节课有什么收获？（1分）

质疑，这节课你有什么不懂的地方提出来？有什

么想问的？

板书设计：

克和千克

1千克=1000克

作业设计：

作业讲评：学生在填写质量单位时有个支点，会与掂过物品的实际重量来作比较，然后选择用克或是千克作单位，效果不错。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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