22 雨后教学目标

《22 雨后》教案

教学目标：

1、会认“嫩、赤、跤”等12个字，会写“仙、像”等8个字以及课文中由这些会写字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，注意停顿和语气；背诵诗歌。

3、联系上下文和生活实际理解词句的意思，感受诗中人物快乐地心情。

教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会诗中人物快乐地心情。

教学课时：两课时

教具准备：字词卡片、多媒体课件

第一课时

一、导入：

夏天，一场雷雨过后，地面上积起了一个个小水洼，这时，你们最想玩什么呢？（生自由答）在一个雨后的广场上，也有一群小朋友跟同学们一样在快乐地玩着水，冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，你们想去看看是一首怎样的诗吗？就让我们一起走进《雨后》。

师板书课题，学生书空，齐读课题。

二、自主识字，初读课文

想知道诗里写了些什么吗？那就赶快去读一读吧！生自由读课文，要求读准字音，不多字，不少字，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

（一）识记字词

1、认读词语卡片：嫩绿、树梢、赤脚、神仙、兴奋、摔跤、骄傲、撅着、糟糕、迸射、希望

（1）指名读。（2）小老师领读。（3）男女生比读。（4）打乱次序开火车读。

2、指导朗读：水花儿、小辫儿、咬着唇儿、提着裙儿

注意：“水花儿”、“小辫儿”是儿化音，“咬着唇儿”、“提着裙儿”的“儿”读作轻声。

（1）指名读。（2）抢读。

（二）再读课文，整体感知

1、引导学生分小节正确、流利地朗读诗歌，教师根据学生的朗读情况适时进行部分句子的朗读指导，重点指导读好长句“小妹妹/撅着两条/短粗的小辫儿”以及“心里却希望/自己也这么痛快地/摔一跤”。

2、全班齐读诗歌。

3、学生自由再读诗歌，思考，这首诗写了一个怎样有趣的故事？（主要写了一对小兄妹雨后在广场上踩水嬉戏的快乐场景。）

4、学习第一小节：

（1）在雨后的广场上，你看到了什么景色？

引导学生抓住“闪着金光、一片海洋”等体会雨后广场的树木被雨水洗涤干净及到处是积水的特点。

（2）孩子们在雨后的广场上踩水玩，快乐得就好像（生：神仙

）一样，神仙是什么样的呢？（自由自在，想怎么玩就怎么玩。）

（3）你们想不想也去广场上踩踩水呢？请同学们跟老师一起接力读，老师读前面，同学们接后面，同时请同学们边读边想象，你都看到了什么？师生接力读。

（4）你们玩得开心吗？谁能把你刚才看到的画面告诉我们？学生自由说。

过渡：在众多玩水的孩子中，有两个小朋友特别引人注目，他们是？他们又是怎么玩水的呢？下节课我们再来学习，现在我们先一起来看看这一课需要同学们会写的生字。

三、指导书写：

出示要求会写的前6个生字，重点指导书写“像”、“提”、“粗”三个生字。

四、课堂小结：

同学们，诗歌中的小哥哥和小妹妹到底玩得有多开心呢？下节课我们继续学习诗歌《雨后》。

第二课时

一、导入：

1、炎热的夏天突然下起了倾盆大雨，雨后的广场变成了一片欢乐的海洋，你们还记得雨后广场上那群欢乐的小伙伴们吗？他们正热情的邀请我们一起去玩耍呢，我们赶紧加入吧！今天我们一起继续来学习著名作家冰心奶奶的小诗歌《雨后》，请同学们伸出小手，与老师一起写课题。（师板书课题，生书空）

2、复习字词：

上节课中我们一起学习了本课的生字词语，你们还能准确地读出它们吗？让我们一起来看看小水坑下面藏着的词语宝宝们，请同学们大声叫出它们的名字。踩水坑复习字词。男女赛读。

嫩绿 赤脚 树梢 摔跤 骄傲 撅着 糟糕 迸射 希望 小辫儿 水花儿 咬着唇儿 提着裙儿

过渡：你们真是太棒了，把这些词语都读得这么准确。

二、回顾课文：

现在我们把词语宝宝们送回到课文中，请同学们自由朗读这篇课文，注意有感情地朗读课文，一会儿我请同学来回忆一下这首诗歌写了一个怎样有趣的故事？（一对小兄妹在雨后广场上快乐地踩水玩。）

三、品读课文：

（一）第二小节

1、在众多玩水的孩子中有两个小朋友特别引人注目，他们是？（小哥哥、小妹妹）

2、（板书贴图：小哥哥图片）快去看看，小哥哥在做什么？（使劲地踩水。相机贴图板书：踩 使劲）

3、现在我们把教师当成雨后快乐的广场，你们就是小哥哥，我们一起来踩踩水。（全班做踩水动作）踩水时你们开心吗？谁能通过你的朗读把这份快乐带给大家？（指名读：小哥哥使劲地踩水，把水花儿溅得高高。）

4、小哥哥可不是一个只顾自己玩的小哥哥，他还是一个很有责任心的哥哥，他在玩的时候不忘大声叮嘱小妹妹，他喊了什么？（妹，小心，滑！）相机贴图板书：喊

6、谁来当小哥哥，叮嘱叮嘱你的小妹妹？指名读。

（三）第三小节：

1、小哥哥说着自己就滑了一跤，浑身是泥，小哥哥哭了吗？谁来给我们读一读这一小节，看看小哥哥摔倒后是怎么做的？指名读。

2、小哥哥脸上是什么样的表情？生答，教师相机贴图板书：通红欢喜。

3、为什么小哥哥摔得浑身是泥还会觉得欢喜呢？生说。文中用了两个词来形容小哥哥的心情，你能找出来吗？（教师相机贴图板书：兴奋骄傲）

4、谁能用兴奋与骄傲的心情来读一读这一小节？指名读

5、全班男生当小哥哥齐读这一小节。

（四）第四小节：

1、小哥哥的后面还跟着谁呀？（小妹妹）教师板书贴图：小妹妹图片

2、小妹妹是怎么跟在泥裤子后面的？（紧紧地跟，师板书：跟

紧紧）为什么要紧紧跟着小哥哥呢？学生自由说。

3、小妹妹跟着小哥哥的时候有什么小动作？（咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，师相机贴图板书：咬、提、跑、轻轻

小心）

4、你们在什么时候会咬着唇儿呀？（害怕、紧张的时候）小妹妹害怕什么呢？（怕摔跤）可是她心里是这样想的吗？（不是，她希望自己也这么痛快的摔一跤，师板书：痛快摔跤）

5、请全体女生当小妹妹齐读这一小节。

（五）谁来当小哥哥和小妹妹，演一演这三个小节。请一组学生演。

（六）师生合作读文：

过渡：小哥哥和小妹妹在广场上踩水玩，快乐得就好像（神仙）一样。（师板书：快乐似神仙）你们想不想再一次体会一下他们的快乐呀？现在我们一起来合作读一读这首小诗歌，再来体会一下他们的快乐，好吗？老师和同学们一起合作配乐朗读诗歌，老师读第一小节，男生读第二、三小节，女生读第四小节。

四、背诵诗歌：

1、填空背诵：老师特别喜欢这首小诗歌，尤其喜欢小妹妹踩水的那一节。老师想要把它记下来，可是有些词语宝宝调皮的藏了起来，你们能帮老师把它们找出来吗？请学生尝试填空背诵第4小节。

2、同学们真是太棒了！通过你们的帮助老师成功找回了藏起来的词语宝宝，真是太感谢同学们了。现在请同学们用你喜欢的方式，背一背你喜欢的小节。学生自己自由背诵。

3、指名背诵自己喜欢的小节，并说一说你是用什么方法背诵的。

五、练习巩固：

过渡：广场上小朋友们在快乐地玩着，有几个词语宝宝也在快乐地玩耍着，但是它们在玩的过程中不小心和自己的小伙伴分开了，正着急呢，你们能帮帮它们吗？

出示课后练习3：

________地踩水 ________地跟在后面 ________地跑 ________地叫起来

同学们真是太厉害了，这么快就帮词语宝宝们找到了小伙伴！你们能不能选择一个填入的词语说句话呢？指

名说句子。

五、指导书写：

过渡：同学们的记忆力真不错，这么快就能把自己喜欢的小节背诵下来了，老师相信你们的写字能力一定也很棒！看，我们的两个生字宝宝已经迫不及待地和同学们见面了。出示需指导书写的生字“希望”。

老师希望同学们能把字写得干净又整洁。你们有什么希望吗？请学生用“希望”说一句话。

1、“希”：上下结构的字书写要注意上下对正。

（1）出示田字格里的“希”，请学生仔细观察，说一说你是怎么记住它的，并说说它的结构、占格，找出关键笔画，在书写时应该注意什么。

（2）师生一起书空，然后教师范写，学生仔细看。

（3）学生描红仿写，教师巡视指导，同时注意提醒写字姿势。

（4）展示学生书写，学生评价，修正小错误。

2、“望”：

（1）出示田字格里的“望”，请学生仔细观察，说一说你是怎么记住它的，并说说它的结构、占格，找出关键笔画，在书写时应该注意什么。

（2）师生一起书空，然后教师范写，学生仔细看。

（3）学生描红仿写，教师巡视指导，同时注意提醒写字姿势。

（4）展示学生书写，学生评价，修正小错误。

六、结束语：

快乐其实无处不在，可以是雨后的广场，可以是缤纷的校园，希望同学们也能像冰心奶奶这样，能将快乐留在字里行间，与身边的人一起分享。

板书设计：

22 雨后

通红欢喜 轻轻小心

兴奋骄傲 痛快摔跤

喊 咬

拍 提

踩 跑

快乐似神仙