Lesson 2 What Are You Doing?教学设计第二课时

课题

单元及主题

Unit 1 Going to Beijing Lesson 1. I am excited 教学重点

教学难点

教具准备

能四会单词run

sorry

jump

sing

dance

sit

down

stand

up

；能灵活使用句子Don’t …

学生能认读,理解并运用基本句型结构Please don’t…

1．

单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。

2．

录音机或课件。

二次备课

教

学

过

程

Class Opening and Review 设计意图：这个环节的设置既复习了1. 做游戏：“Colour point” 一些颜色，又引出了本课中提到的颜教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个色。

学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。

2. 做游戏“Name it” 教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的多就算赢。

教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”

“I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____. 也可用此句型复习动物词汇。

(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。) (3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see

_______. (引出新概念。)

1．

本课的新概念look, see, point学生曾多

次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing,

pointing.

New Concepts

教师要向学生说明look和point的区别，look

表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让

学生多运用这些单词说句子。

2．

学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。

让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______.

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难3．

运用实物进行练习。

度，同时可以放手让学生自己说出自让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a 己观察到的，教师_______. ??????_______is piointing. 加以指导就可以了，通过练习巩固4．

两人一组做问答练习。 What do you see? 新知。) Look! I see ________.

第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/

LiMing see?

第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。

6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，

飞机上，操场上，教室里……）

5．

听录音两遍，注意语音语调。

教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后（设计意图：锻炼让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。学生自己的创造性，可以结合以前如：

学过的句型和词并利表演出来，Hello! How are you? How do you feel? Are you 汇，hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do 运用于实际生活中。

you see? 7.利用实物或单词卡片汇报演出。

Class Closing

板书

Lesson 1. I am excited

run

jump Don’t

sing

dance 课后反思

这是本学期的第一节英语课,所以在设计时更注重趣味性,以激发学生的兴趣,再重点突破时我注重情景的创设,让学生再创设的环境中理解本课句型,本节课较好的完成了任务.