计算工具的认识名师教学设计1

计算工具的认识

学习时间

1课时

学习内容

教材第23-27页

学习目标

1、了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称号与功能。

2、能用计算器进行简单的整数四则运算，培养学生的动手操作能力。

3.感受计算工具的发展对人们生活的影响，激发科学探究的精神

重点难点

掌握用计算器计算的方法，用计算器发现规律。

学习过程

（一）自主学习

看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。

1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的（ ），并一直沿用至今。

2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ）；五颗在横梁下，每颗代表（ ）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。

3、在拨数时要先定好（ ），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）

4、算盘在计数时算珠要靠（ ）。

5、17世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

6、认识计算器各种按键的名称和作用

7、用计算器计算。

（１）386+179= 我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（ ），再输入运算符号键（ ），又输入数字键（ ），最后输入（ ）就显示出了结果（ ）。

（2）、26×39= 312÷8= （3）、36+228-179= 26×39-349=

（二）质疑探究

1、小组合作，研究算盘的认识。

（ ）是我国古代的发明，是我国的传统计算工具。（ ）是目前人们广泛使用的计算工具。

2、操作交流，认识计算器的功能

（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。

（2）在操作中掌握计算器的计算方法新课

标

第

一

网

762.32—0.89= 32010—8925= 436.8÷0.75= 13.6×2.7÷0.75= 145+145+145= 138+489= 3、发现规律。

（1）用计算器独立计算. 9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= （2）观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。

（3）不用计算器，遵循规律写答案。

9999×5= 9999×7= 9999×9= （4）运用计算器检验答案。

4、完成27页的“做一做”。

先独立完成，然后小组交流，小组代表发言。

（三）过关检测

随堂练习

1、用计算器计算下面各题。

785÷5= 34×48= 69+328-89= 11256÷334= 2、先用计算器计算，再按规律把算式补充完整。

4342×12=_____ 4342×24= _____ 4342×36=_____ _____×______=_____ 拓展练习

用计算器计算。

152= 252= 352= 452= （1）你发现了什么规律？

（2）不用计算器你能直接算出852、952

（四）学以致用、

先用计算器计算下面每题的前三道题,再直接写出后面各题的得数。

1×9+2=

12×9+3=

123×9+4=

1234×9+5=

12345×9+6=

123456×9+7=

解题思路：

计算出前面三道题,它们的积都是由1组成的,每个算式中第二个加数是几,它的积就有几个1。

计算出前面三道题,它们的积都是由1组成的,每个算式中第二个加数是几,它的积就有几个1。

计算出前面三道题,它们的积都是由1组成的,每个算式中第二个加数是几,它的积就有几个1。

正确解答：

11

111

1111 11111

111111

1111111

（五）课堂小结

你学会了哪些知识？

1.掌握计算器各种常用键的功能是进行正确计算的基础。算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。记数时,要拨珠靠梁。1个下珠表示1,1个上珠表示5,用空档表示0。用计算器计算时,先用数字键按出第一个数,再按运算符号键,接着按出第二个数,最后按等号键得出结果。

2.用计算器计算时,先用数字键按出第一个数,再按运算符号键,接着按出第二个数,最后按等号键得出结果。