Lesson 5 Where Is Danny?优质公开课教案

Lesson 5 Where Is Danny? 教学设计

赵雪乔

教学分析

1、学生分析

四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。

2、教材分析

本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。

教学目标

1、知识与技能目标

①

学生能听懂、会说、认读并书写词汇

in front of

behind。

②

学生能读熟并理解课文内容。

③学生能讲in front of，

behind运用到实际生活中。

2、学习策略目标

①

通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。

②

通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型。

3、情感态度目标

①

能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。

②

能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物体的位置创编对话。

教学重难点

1、教学重点：

能听懂、会说、认读并书写下列词汇in front of

behind 2、教学难点：

能够理解并灵活运用in front of 和behind 等方位介词来描述物体所处的位置。

教学准备

教学课件、多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

Greetings and Revision 1. Greeting: Hello! Nice to 问候：Hello! I’m fine! meet you! How are you?

2.Sing an English song: 学生跟唱歌曲。

On In Under

3. Free talk What’s this? Where is Danny? 1.

Learn “ in front of”

“behind”

Look at this picture.(手拿图片) Where is Danny? Is Danny under the box?

2. 教师利用课件呈现文本第一部分的图片组织学生练习in front of 和behind

T: Where is Li Ming?

T: Is Li Ming in front of the tree now?

3. Drill (教师手拿实物) T: Now look. The pencil is in the pencil box. Can you make a sentence with these words?

4. Pair work Look at the blackboard. Let’s make a dialogue. Where is Danny? He is _____ the box.

5.

Talk about part 2. T: Look at the picture. What’s his name? Where are they? 学生回答：

Danny is ___ the box.

Presentation

学生通过看图，理解并学习in front of 和behind.

S1: Li Ming is in front of the tree. S: No. He is behind the tree

学生利用身边的物品造句。

学生在小组内练习对话。.

S: His name is ___

They are in the classroom.

通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，唱英文歌曲能激发学生参与课堂的兴趣，为学习新的方位词做铺垫。

通过呈现图片创设情境，复习学过的方位词。

通过呈现图片创设情境，帮助学生在具体的语篇语境中学习语言，之后再通过文字的出现巩固语言知识。

学生利用实物并进行描述，进一步巩固所学知识。

对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，加强学生对方位词的理解和运用。再次巩固所学知识。

What do they do?

T: Now, I change another picture. Can you be a little teacher and ask some questions?

6.

Listen and read.

老师领读课文

学生跟读课文。

pracice

1. Help the John. T: I have a friend. He can’t find his things. Look! Can you put them in the right place.

2.

Fill in the blanks

3. Guess my friends. T: Use these words on the blackboard to describe your friend. Let’s guess “

Who is your friend?”

Homework

Talk about your friends and write.

让学生自己当小老师进行提问，调动学生学习积极性，培养孩子的发散思维。

通过领读课文，让学生模仿正确的语音语调。

通过让学生对这S: The book is on the 些物品重新进行desk. 摆放，培养孩子整The pencil is in the 理好自己物品的pencil box. 能力和良好的生活习惯。

游戏可以将学生的注意力再次集中到课堂上，再次巩固学生对方位词的理解和运用。

以口头和笔头两

种形式进行布置，学生理解并记忆作业。

充分运用今天所学知识描述人物所处位置再次巩固方位词。

Blackboard Design Lesson 5 The pen is on the book.