Lesson 1 I Am Excited!教学设计

Lesson 1 IAm Excited! 教学

背景

分析

. 1. 教学内容

分析

本课是五年级下册第一单元第一课，主要讲述

Danny，Jenny，Li Ming 和

Mrs. Li 乘火车前

Danny 等人兴奋的心情以及

Mrs. Li 对于

Danny 不恰当行为的指正。内容贴

近生活，难度适中，为五年级学生提供了一个很好的谈论话题。

. 2. 学习者

分析

五年级学生已具备了一定的词汇量和现实生活中情景交际的能力。本节课是在学

生原有的基础上培养学生用英语进行交际的能力。

教学目标

1 1. . 知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写：run，jump，sing，dance，sit down，stand up，

sorry。

（2）学生能够用英语说出祈使句

Please(don’t)sit /stand/walk…，能够用英语简单地表

达出自己兴奋的心情和想要做的事情。

2 2. . 情感态度目标

增强约束自己行为的意识。在交际中体会快乐学英语，从而激发学生学习英语的

兴趣。

3 3. . 学习策略目标

教师设置不同的生活场景，拓展学生思路，激活学生知识储备，培养学生语言的

综合运用能力。

教学重难点

1 1. . 教学

重点

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写：run，sorry，jump，sing，dance，sit down，

stand up。

（2）能够使用祈使句

Please(don’t)sit /stand/walk…

2 . 2. 教学

难点

能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。

教学准备

多媒体，PPT 教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Warm-up (4 minutes) Greetings 简短的问好。

Game: Watch and say 出示动作图片。

学生与老师问好。

看图说出图片对应的动

词或短语。

互相问候，轻松开

始本课的学习。

通过游戏，对本课

练习部分将出现

的动词提前复习。

Presentation and Practice (24 minutes) 1. Free talk 用

excited 引入李明四人在

火车站的图片，学生自由发

言，处理文本信息。

2. Listen and answer. 听课文内容并回答问题：

What does Danny want to do? New words: jump, sing, dance T: Why does Danny want to do these? T: What do you want to do 学生观察图片，然后讨

论。

S: They are at the train station. They are going to Beijing. 学生根据听到的内容找

到答案，练习新词和句

型。

S: Danny wants to jump. Danny wants to sing. Danny wants to dance. S: Because Danny is excited. S: I want to play games. I want to …

为学生提供开放

式的话题进行讨

论，激发他们说英

语的欲望。

初步感知文本信

息。

3 when you are excited? 3. Listen and judge.

and dance at the train station. s fun at the train station. 4. Look and say! 出示不同人物在不同场景

的跳、跑、唱歌、跳舞等动

作。

5. Read after the tape. 播放文本音频。

6. Read in groups. 7.Act in groups. 8. Let’s do it!

Individual work: 课后练习1：Read and match. 标识与句子进行匹配。

T: What does this sign mean? Where can you see this sign? 听音判断正误。

根据文本图片及老师提

示描述细节信息。

根据不同场景使用肯定

祈使句或否定祈使句。

学生跟读。

学生结组练习朗读。

学生可带课本朗读，也

可以脱离课本表演。

标识与句子做匹配。

开拓学生的思路，

细化文本。

结合学生自身的

生活实际和分辨

能力，引导学生开

口说英语。

接触纯正的英语

发音，打好语音语

调的基础。对文本

进行整体认知。

给不同水平的学

生提供不同的选

择。

将本课重点与生

活实际相结合。学

有所用。

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