Lesson 2 Is This Your Pencil?教学设计思路

Lesson 2 Is this your pencil?

主备课教师：刘媛

教学目标

1、知识目标：

a、学生能听懂会说认读并书写词汇pencil,pencil box,what,pen,ruler,crayon,whose b、了解名词所有格形式:Steven’s ___ c、学生认读、理解并运用下列基本的句型结构

Whose…is this? It’s my/his/her…

会回答一般疑问句 Is this your____? 2．能力目标：.在学习交流中注意倾听，积极思考。

3．情感目标：在介绍自己朋友的活动和对话活动中鼓励学生敢于开口，积极尝试使用英语。

教学重点：

一般疑问句 Is this your____?

教学难点：

运用 Whose ___is this? It’s________. 教学过程：

一、趣味热身，激情导入

1、 Geeting

1、 Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks.

2、 Review 1）、

练习介绍自自己的同学。

2）、指名参加游戏在教师的指令下在教室内前进,教师说Stop停时,同学介绍离自身最近的同学。如: This is ____. She is a girl . She is my friend. 3）、

问答练习 Teacher : What’s his/her name? Students: His / Her name is______. 同学之间互相练习。

二、新知呈现，自主学习

1 What’s this?

(1) 教师课件相机出示蜡笔、钢笔、铅笔、铅笔盒、直尺的图片,及相应的单词(crayons,pen,pencil ,pencil box,ruler) 教师发音学生认真听,跟读,拼读单词,引导学生正确书空单词。教师给予学生鼓励,生生互相鼓励

让学生在作业本上练习正确书写单词,同桌相互合作评价,给予五角星奖励

学习句子This is a _______. This is ______.l练习说句子

由单数发展到复数学习These are ______.引导学生发现单复数的变化。

尝试把刚才的句子改一般疑问句,学生参与想想怎么改,请学生回答方法。

一起探讨一般疑问句该如何回答,课件出示答语。

2)教师引导学生学习故事,提问Whose pencil is this? 三、小组合作，语言操练;

1、

结对练习使用“These are…”特别提醒学生如果是可数名词要注意复数形式. 2、T:Is this your pencil?（询问一生）让学生猜想句子的意思.得到肯定回答后,向同学们说:

This is ⅹⅹⅹ’s pencil. 让学生猜想句子的意思,然后讲解。

四、思维拓展，情景运用

Let’s do it 引导学生看教材第5页,第3部分,向学生解释活动,指着图表,问学生What colour is Li Ming’s pencil? Ruler? Crayon? 帮助学生理解,用相同方法处理Kim,Danny的问题,学生练习,教师四处走动帮助问题生。

Play a game. Guess.（请一生背朝大家后,准备好物品, 用不同的物品练习）Is this ⅹⅹⅹ’s

pencil …?

This is ⅹⅹⅹ’s

pencil …

五、归纳提升，当堂训练

T:同学们这节课学到了什么？

S：指名回答（Whose…is this? It’s my/his/her… Is this your____?）

做课堂练习按要求补全句子。

六、作业布置，知识内化

写我们学过的学具,看谁写得对,写得全. 板书设计

Lesson 2 Is this your pencil? pen pencil pencil box Whose ____ is this ? ruler crayon It’s ____ ____.

习题

按要求补全下列句子。

1. Is this your pencil？（作肯定回答）Yes ,_____________________. 2. Is this your ruler ? (作否定回答） _______, it ________________. 3. It’s not Steven’s crayon .(改为肯定句）___________________________.