21 可爱的西沙群岛第二课时教学实录

《可爱的西沙群岛》教学设计

辽宁省黑山北关实验学校 武秀艳

内容分析

《可爱的西沙群岛》是小学语文教材二年级下册第六单元的一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情，整篇课文以总分总的方式描述。本课时的教学内容是学习课文第一、二、三、四节，重点是让学生了解西沙群岛美丽的海水，富饶的海底世界，从而获得愉悦的审美享受，在积累语言的同时受到语感熏陶。

学生分析

二年级学生基本能独立思考、提问、解疑。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，所以仍需要老师引导、指引。西沙群岛对于我们北方的孩子来讲，是很陌生的，不可能到西沙群岛实地观察，学生只能凭着想象去认识。这就增加学生对课文的描写的那些动植物的陌生，增加了教学的难度。

设计思路

语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学生成为目标明确、氛围愉悦，人人投入、个个实践、省时高效的学习。

根据这些教学理念，我充分利用多媒体教学课件创设优美的音画情境，

激发学生兴趣，拓宽学生视野；精心设计了全景游览、细赏海水、畅游海底等一系列教学活动，指导学生反复诵读、组织合作、探究学习，让学生读中悟、悟中读，在优美的音画情境中、在优美的课文语言中受到愉悦的审美享受和语感培养。

教学目标

1.了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。

2.学会生字新词，能理解“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语。能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并渗透美育，提高学生绘画审美能力。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

教学难点：

创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言。

教与学的过程：

一、激趣导入 1、师：你们眼中的海岛是什么样子的？好，大家一起跟随大屏幕来欣赏一下海景。（大屏幕）同时播放西沙群岛的各种图片. 师：同学们，感觉怎么样？美吗？你知道是哪里吗？你们到过西沙群岛吗？

（媒体显示西沙群岛的地理位置）

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。你想去西沙群岛亲眼目睹一下美丽的风光吗？好，今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。你们高兴吗？好，我们就一起走入文本当中，来学习第21课《可爱的西沙群岛》,板书课题。（大屏幕出示课题）

2.齐读课题。

再读课题

，看到课题有什么感兴趣的问题要问吗？

二、初读课文，整体感知

过渡语：各位旅客同学，你们好！欢迎大家乘坐由北关小学开往西沙群岛的旅游列车，我是导游老师，非常高兴能为你们服务，请各位同学做好准备，我们的列车即将出发啦。

1.师：请同学们把书翻到第58页，听课文范读录音，听清字音，听准停顿。（课件出示朗读配音）

2、师：同学们听得真认真，西沙群岛一定给你们留下了深刻印象。西沙群岛如此的美丽，你们此时也想读一读这篇课文吧?下面请同学们自己大声的读一读吧，注意读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍。读完后考虑：

（1）.课文共几个自然段，标清序号。

（2）.对照大屏幕圈划生字朋友，（出示大屏幕：防、哨、优、崖、峡、互、威、纹、算、龟、渔、茂、遍、堆、积、贵）和他们打声招呼（自己读一读）。然后和同桌互相介绍一下你认识的生字朋友（同桌互相认读）。

师：你标清了几个自然段？（生：共有7个自然段。）你标对了吗？

3、师：通过刚才的自学，老师相信你们一定能把课文读通读顺，好，

指名段读课文，思考：文中哪句话最能概括全文（找中心句）（课件出示）

1、）生字宝宝出现了（课件出示：防、哨、优组词造句）

过渡语：刚才同学们初步体会了文中描绘美丽而富饶的西沙群岛，现在请同学们具体说一下课文是从哪些方面描绘可爱的西沙群岛的？（从海水、海底、海滩、海岛四个方面来写的。）师同时根据学生回答板书：

2、)具体说说哪是写的？（第二自然段写海水，第3、4自然段写海底，第5自然段写海滩，第6自然段写海岛）

三、随文识字，体会感悟。

1、学习第二自然段。

过渡语：好了，本次列车已经顺利抵达目的地。请大家跟随我一起去欣赏西沙群岛一带海水的美丽与神奇吧？指名读第二自然段，思考：说说你读懂了什么？

（1）.师：我们看，调皮的字宝宝跑到（大屏幕上）了，有谁愿意介绍一下我们的新朋友呀？认识生字（逐个生字出现，然后学习）：“互”“崖”“峡”，

组词，意思。结合课文讲一讲。

（2）、请你们看大屏幕

（课件海水图）板书：（海水），给你们留下了什么印象？ （2海水到底有哪些颜色呢？我们一起来读读表示颜色的词句。

（3 可以用哪些词来形容这些颜色（五光十色、瑰丽无比、交错）

（理解“五光十色”。（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，同时理解“交错”一词。）

（4海水为什么是“五光十色”的？

因为海底高低不同，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。（学生分读原因和结果），练习用关联词因为所以造句。

(5用什么样语气来读呢？让我们一起带着欣赏赞美的心情来读一读!

2、学习第三自然段。

过渡语：海面的海水看起来都这么美丽，那么海底又是怎样一番景象呢？让我们大家一起穿上潜水服，亲自去探究一番吧？指名读课文第三自然段。

师：生字宝宝出现了，“威”。组词，造句。

（1）. 这个自然段一共有几句？（3句）这部分内容介绍了西沙群岛海底的哪些物产？（珊瑚、海参、大龙虾）（课件出示珊瑚等）（大屏幕）请你把描写的句子读出来。

（2）.你最喜欢哪一种物产呢？你觉得它哪一个地方比较特别呢？

自学要求：（同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。）

（3）.组织交流：

珊瑚：通过做动作理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。

海参：通过动作帮助理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。

大龙虾：练***龙虾“威武”的语气。理解“威武”一词。

（4）、学生分角色读。

（5）、师小结：第三自然段介绍了西沙群岛海底的特别具有代表性的三大特产，突出了西沙群岛物产的丰富的特点，以此来说明西沙群岛是个可爱的地方，我们以后在写作的时候，也可以学习这种写法，在

介绍某个事物的时候，可以选择三种及三种以上的有代表性的事物，分别抓住他们的特征来写，可以写他们的静态的样子，可以写他们动态的样子，可以写他们的颜色，还可以写看到他们时人们带来的不同感觉等。

4、学习第四自然段。

过渡语：孩子们，别停下啊，让我们继续往前面游，看看你还会发现什么？指名读第四自然段。

师：生字宝宝出现了，“纹”。组词，造句。

（1）这一自然段写了什么内容？（海底的鱼类）是围绕哪句话来写的？(各种各样的鱼多得数不清) (2)这句话介绍了海底的鱼得什么特点？（一是种类多---各种各样，二是数量多----多的数不清）

(3)这句话是中心句文中写了那么多的鱼，要介绍这些鱼，用哪个词来连接比较好？（课件：有的…有的…）

(4)你喜欢哪一种鱼呢？为什么喜欢？

生：鱼的全身布满了彩色的条纹。

生：从鱼的颜色（红）和头部的样子（一簇红缨），给人的感觉好看极了。

生：用了比喻的方法像插着好些扇子，和运动时的样子飘飘摇摇。

生：从鱼的眼睛圆溜溜，身上长满刺的特点来写的。

(5)书上哪个词告诉了我们鱼很多。（成群结队）

(6)师总结写法：我们以后写话的时候，也可以学习上述这种总分总

的写法，在介绍某一事物时，可以选择这种事物的不同方面，采用排比、拟人、比喻等修辞手法。

四、律动; (播放录音) 五、

拓展练习. （1）、给加点的字选择正确读音，用“—”标出。

（2）、帮助青蛙过河，读词语。

（3）、把词语补充完整。

六、书写生字“互、优”。

过渡语师：刚才学习课文的时候，你们是那样的认真，字宝宝们很受感动，出来想和大家再见一面，瞧他们来了，（课件出示互、优），齐读。

1.师：你有什么好办法能很快记住

“互”字？（两横中间两个折，正看倒看无差别，互字是4笔，互相的互）

2．你怎样记住“优”字？（这人尤其好，思想水平高，换偏旁：我是用数笔画的方法识记字的）。

这些字我们不但认识，还要把它写好呢！

指导写字。互：

下横比上横长，竖折的竖和横折的折向左斜。

优：

左窄右宽，右部竖弯钩伸展有力。

过渡语师小结：同学们写的真好，老师相信只要我们细心观察，认真书写，就一定能写出漂亮的生字。

七、总结课文。

师：同学们可真了不起，我们此时此刻在西沙群岛享受到了无尽的快乐，让我们把童年的快乐永远珍藏在了自己小小的心田里，西沙群

岛也相信同学们一定会画出更美的画。明天带过来，好吗?这节课就上到这里。

八、板书设计

可爱的西沙群岛

海水：五光十色、瑰丽无比

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：

海岛：