整理和复习教学评价实录

大数的认识整理与复习

原州区第十二小学

黄彩霞

【教学内容】

人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。

【设计思想】

依据新课标，紧扣新教材，立足学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。

【三维目标】

知识与技能：

通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。

过程与方法：

通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。

情感态度与价值观：

让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。

【教学重点】

1．通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。

2．在教学中，教师指导学生自主回忆知识并进行复习，把已学

的、分散的知识纵横联系，连点成线、织线成网，形成完整的知识体系。在整个数的认识过程中，十进制计数法贯穿于计数、读数、写数、数的大小比较之中。

【教学难点】

在教学中，针对所复习的知识点，使学生由理论联系实际，有效地解决生活中的问题，为学生提供了了解社会的丰富知识，开阔视野的信息，而且还蕴涵着热爱科学，低碳环保等教育意义。让教学取得实实在在的成果。

【教具学具准备】

师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、PPT课件. 【教学过程】

一、揭示课题

1．师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。（板书：大数的认识整理复习。）

2．打开教材看第一单元，看看这一单元都学习了哪些内容？

学生看书，小组合作进行归纳。

二、回顾整理，建构网络

1．复习数位顺序表。

(1)让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名回答。

(2)课件出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？

(3)个级表示什么？万级表示什么？亿级表示什么？

(4)你们还记得每相邻的两个计数单位之间的进率是多少吗？

10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

(5)自然数的认识。

表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。

师：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？

学生看书，小组合作进行归纳，交流汇报。

设计意图：整理归纳所学的知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。通过复习数位顺序表等有关知识，使学生进一步掌握数的基本概念。

2．复***数的读法。

(1) 回顾大数的读法。(从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。) （2）课件出示：读出下面各数。

3240581读作：

807030读作：

12000800读作：

(3)学生独立完成。

3．复***数的写法。

(1)请学生说一说大数应该怎样写。(先写亿级，再写万级，最后写个级，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位) (2)课件出示写出下面各数：

一千零三万零七百

五千八百零九万

八百万零三十

(3)学生独立完成并集体订正

4．复***数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

(1)课件出示教材112页3题(1)、(2)。

(2)复***数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。(把万位、亿位后面的4个0或8个0省略掉，再在后面添上“万”字或“亿”字) (3)学生独立完成教材112页3题(1)、(2)。

5．复习用“四舍五入”法求近似数的一般方法。(用“四舍五入”法省略“万”位或“亿”位后面的尾数时，要看省略部分的最高位，最高位上的数如果小于5就舍去，如果等于5或大于5就向前一位进1) 6．复***数大小的方法。(位数不同的数比较大小时，位数多的数就大；位数相同的数比较大小时，要从最高位比起，如果最高

位上的数相同，就依次往下比，直至比出大小为止) 课件出示：比较下面各数：

98965（

）100000

410200（

）409300

72605（

）102800

38456（

）38546

设计意图：掌握读数、写数、改写、求近似数及比较数的大小的方法，进一步培养学生的数感。

三、重点复习，强化提高

（一）填空

1、（

）个十万是一百万；

10个（

）是一千万；

1个千万是（

）个百万；7个十万是（

）万。

2、从个位起第（

）位是万位，它的计数单位是（

）；第八位是（

）位，它的计数单位是（

）。

3、4800300是（

）位数，

最高位是（

）；“8”在（

）位上，表示8个（

），“3”表示（

）。

4、由4个千万、3个百组成的数

写作（

）；

读作（

）；

把它四舍五入到万位约等于（

）。

5、50048060≈（

）万；读作（

）；它由（

）、（

）、（

）、（

）组成。

（二）选择题

1、与百万位相邻的两个数位是（

）

A、十万位和万位

B、千万位和十万位

C、千万位和亿位

2、80010600读作（

）

A、八千万零一万零六百

B、八千零零一万零六百

C、八千零一万零六百

3、九万零八十

写作（

）

A、90000080

B、

90080

C、

9080 4、求近似数

996000（

）

A、≈100万

B、=100万

C、≈100 5、9500400（

）9499090

A、

<

B、

=

C、

> （三）判断题

1、最大的五位数是99999，最小的六位数是111111。（

2、3062000 只读一个零；而4009000则一个零也不读。（）

）

3、8987652 >

8987562

（

）

4、998000 ≈

99 万

4090000 ≈

409 万

（

）

5、4295600米

≈

430万米

（

）

（四）竞赛题：看谁的脑筋转得快！

1）0、1、2、3、4、5、6、7，组成的最大七位数是（

）；

组成的最小七位数是（

）。

2）在1234这个数前面加上0、9、8可以组成（

）个数，分别是（

）；

其中最大的数是（

）；最小的数是（

）；

（五）考考你！

1、枝江市原来电话号码是6位数的，想一想把六位的电话号码写成数，最大是（

），最小是（

）。

2、现在我市电话号码是7位数，想一想把七位的电话号码写成数，最大是（

）

，最小是（

）。

学生独立完成，全班集体订正。

四、课堂总结

这节课复习了什么？同学们还有什么问题吗？

五、布置作业

看那个同学写得又对又快又全。用四个6和三个0，按要求组成7位数

一个零都不读

只1个读零

只2个读零

只3个读零

六、板书设计

大数的认识

读数：要先分级，读万级、亿级时不要漏读“万”字或“亿”字。

写数：从高位到低位，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上用“0”占位。

求近似数：“四舍五入”法。

比大小：位数不同

位数相同